青少年心理发展与教育二学位研讨.pptVIP

绪论 青少年心理发展与教育的教学内容 第1章 青少年心理发展与教育概述 第一节 青少年 一.青少年 指的是个体从童年向成年发展的过渡时期，由于性成熟是这个阶段发展的主要特点，因而通常又被称为青春期。 “青少年期”年龄阶段为11、12岁-18、19岁 这一时期分为前后两期： 11、12岁-14、15岁为前期（相当于少年期，初中阶段），是发育的迅猛阶段； 14、15岁-18、19岁为后期（相当于青年初期，高中阶段）发育逐渐缓慢下来。 年龄阶段划分 第二节 心理发展的含义及特征 一、心理发展的含义 心理发展（development）是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 这一过程不仅包含积极、进步的变化，也包含消极、衰退的变化。 人的发展 二、正确理解发展： （一）广义的发展：心理的种系发展、个体心理的发展； （二）狭义的发展：仅指个体心理发展。 心理发展有一个指标，即发展参数，其发展过程可以用一些特点来描述。 美国心理学家克雷奇认为：这些一般特点包括： 1.发展速度：指随时间而变化的速度。个体心理发展的速度不是直线式上升的，而是呈波浪式前进的。 2.时间：指心理特征从产生到成熟的时间。心理发展具有一定的程序，既具连续性，又有阶段性。 3.顶点：指一个特定功能发展到顶点时的特征。 4.发展的分化和阶段：指行为的量变和质的变化。 例：个体智力的发展： 个体早年智力就开始了增长，且发展速度很快，其中3-4岁到12-13岁智力与特殊能力的发展几乎是等速的，18到25岁达到顶点，进入成年后，液态智力有所下降，而晶体智力则伴随着人一生的发展。 自学：何谓“液态智力”“晶体智力” 三、心理发展的特征 连续性与阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 个别差异性 1. 连续性与阶段性 连续性：发展是连续的 阶段性：发展是分阶段的 连续性与阶段性 2. 定向性与顺序性 动作发展： 3. 不平衡性 不同心理机能的发展速度不同 同一机能在不同阶段发展速度不同 发展存在“关键期”或“敏感期” 心理发展的关键期 概念 是指个体发展过程中环境能起到最大作用的时期，也是心理发展的加速期或转折期。 概念来源及含义 关键期来自于习性学家的“印刻”，1872年斯伯丁(D.Spalding)首先发现印刻现象，以后，洛伦兹(K.Lorenz)经过实验发现，小鸡出生后10-16个小时是认母的关键期，狗是3-7周。认为印刻具有以下特点： 第一，印刻不依赖强化； 第二，印刻是不可逆的； 第三，印刻形成很快，只要一次尝试就形成了； 第四，印刻只会在关键期内发生。 儿童发展的关键期 （1）大脑发展：0-3岁； （2）直觉行动思维向具体形象思维过渡： 2-3岁； （3）口头言语和社会交往：2-3岁； （4）书面语言学习：4-5岁； （5）音乐能力：5-9岁等。 儿童发展的关键期及其对教育的意义（讨论） 总结：“印刻” 4. 个别差异性 群体差异 性别差异 代际差异 个体差异 智力差异 学习风格差异 …… 第三节 青少年心理发展与教育的研究对象 一、研究对象： 研究青少年心理发生与发展及特点，及如何实施教育，发展的每个阶段都有其年龄特征。研究年龄特征范围包括两个部分： 研究对象 二、心理发展的年龄特征 （一）心理发展的动力 个体在活动中，由环境和教育提出的新的要求，是个体心理发展的内因或内部矛盾。 （二）心理发展的年龄特征 在一定的社会和教育条件下，个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特点和儿童已有的发展水平或状态之间的矛盾。 第四节 青少年身心发展的基本特征 一、青少年生理发展特点 外形变化 身体长高 体重增加 第二性征出现 （一）身体长高 1.身体迅速长高是青春发育期身体外形变化最明显的特征。 2.在青春发育期，平均每年长高则达6-8CM，甚至达10-11CM。 3.男女青少年在身高的发育上有明显的差异：女孩从9岁开始，进入生长发育的突增阶段，11、12岁则到高峰。而男生一般是从13岁左右开始，14岁达到生长高峰。 （二） 体重增加 1.青春发育期，体重每年可增加5-6公斤，甚至可达8-10公斤。 2.男女青少年在体重的增加上也存在较大的差异：10岁之后，女孩领先发育，体重增长较快。两年之后，一般情况下男孩赶上女孩。 3.平均14岁体重增长达到高峰，15岁以后增长速度开始下降趋于平稳。 （三）第二性征出现 1.在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、纯部出现胡须、周身出现汗毛、出现腋毛、阴毛等。 2.在女性身上，第二性征则表现为嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、体态丰满、出现了腋毛和阴毛等。 3.第二性征的出现使得男女青少年在