识字与写字(讲座).ppt

2011版新课标的总目标第六条提出 学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段 第二学段 第三学段 学生在识字写字方面存在的问题： 一是形近字读错写错用错。如“坚”与“竖”、“陪”与“部”、“碗”与“豌”等。我们发现，在三年级的学生中，也同样有人“部”“陪”不分，将“部长”误写成“陪长”，闹出了不该有的笑话。 二是同音字模糊。如“慕”“墓”“幕”“暮”等。有不少学生将“羡慕”的“慕”误写成“幕”或“暮”。而像“辩”“辫”“辨”这样的同音字误用率则更高。 三是多音字混淆。如“埋”的读音有“mái”“mán”两个。个别班级竟然有三四个学生将“埋怨”一词中“埋”的拼音注成“mái”。 四是多笔少画严重。如将将“吟”右边写成“令”，将“试”多写一撇，将“厌”少写一点。 五是书写马虎潦草。主要表现在书写的美观、整洁程度以及书写速度方面。 充分利用汉字本身的魅力，激发学生识字的兴趣 布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。” 汉字是世界上公认的最古老、最有生命力和最有发展前景的文字之一，关于它的故事、趣闻等数不胜数。它集音、形、义于一体，又有着发展思维、开发智力等优势，这是拼音文字所不能企及的。因此，在教学中，我们可以利用象形文字的直观性，让学生展开想象的翅膀，作栩栩如生的描绘；利用指事字的提示性作画龙点睛的评点；利用会意字的巧妙的形义联系作富有情趣的解说；利用形声字形旁的表义性举一反三。 关于汉字的分析 据清人朱俊声对《说文解字》9353个汉字进行分析统计：《说文解字》：9353个汉字。象形字364个，占3.89%；会意字1167个，占12.48%；形声字7697个，占82.29%。这些数据表明，我国的汉字中这三类表意文字就占了98%以上，正因如此，新课程在低段识字教材中安排了这三类汉字的识字课。 有人对原来人教版教材中要求掌握的2500个常用字进行分析，结果是： 象形字136个，占5.4% 指事字31个，占1.2% 会意字422个，占17% 形声字1908个，占77% ①　儿歌、顺口溜识字法 “渴”与“喝”—— 渴了要喝水，喝水要张嘴。 “左”和“右”——小朋友，分左右；“左”字下边是个“工”，“右”字下边是个“口”。 “夜”——一点一横长，左下单人旁；右下有个夕，再加一捺要拉长。 “高”——一点一横长，口字在中央；大口不封口，小口里面藏。 形声——由表义的形旁和标音的声旁组成。 (1)形旁与声旁的组合方式： 左形右声：湖 柿； 右形左声：攻 鸭 上形下声：花 箕； 下形上声：想 基 外形内声：圆 匣； 内形外声：问 辫 七、教给识字的方法 1、联想识字： 笔：上面是竹字头，下面是毛做的。 沙：河水少，沙显现。 卡：不上不下卡中间 尖：上小下大 休：人累了，靠在树旁休息 裕：丰衣足食 森：树多成森林 众：人多为众 匹：三面有墙一面空，有个幼儿在当中。 金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖 回：四四方方两座城， 小城藏在大城中。 雷：大雨落到田上。 七、教给识字的方法 归类识字： “树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字，都带有“木”。 例如，围绕母体字“青”以及衍生的子体字（合体字）“请、清、情、晴、睛”，编写了课文《小青蛙》： 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵。 有水方说清，有言去邀请； 有目是眼睛，有心情意浓； 丽人留倩影，日出天气晴； 有虫是蜻蜓，有米人精神。 编歌诀字谜要注意的问题 1、编歌诀要顺畅自然，避免拗口 ； 2、编歌诀要注意与思想教育相结合 ； 3、编歌诀要注意力求准确性 ； 4、编歌诀要注意化难为易，简单易记； 5、编歌诀要注意运用旧知识，以旧带新。 教给识字的方法 编儿歌识字：教师可以根据汉字的特点，引导学生编识字儿歌，使学生对字形产生直观认识，提高识记效果。 如：碧: 王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上。 草：没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼。 磨 ：芝麻长在石头上。 哥：可上又可下，老二喊老大，哥俩笑哈哈。 互:上一下一，倒七正七，互相学习 画：空山中间一方田 坐：两人坐在土堆上 雪：大雨落在横山上 教给识字的方法 去部件识字（加一加，减一减，换一换） 丢——去（减一减） 大——天——太——木——犬——夫（加一加） 请----请——情——睛（换一换） 七、教给识字的方法 游戏识字： 开火车游戏：这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生识