张淑红金属的化学性质 教学设计.doc

《金属的化学性质》第一课时 教学设计 张淑红 迁安市蔡园镇蔡园初级中学 064402 shuhong1976@126.com 教学目标： 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。 重点和难点： 金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断 实验准备： 教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。 学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。 二、教法分析 根据新课标和学生实际，本节课采用“七步七环节尝试教学法”的教学模式，本节主要采用实验探究法、分析归纳法等。 三、学法分析 本节课主要通过让学生亲自实验来探究金属活动性顺序，故符合学生实际的学法应为实验法、分析讨论法。 探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课前基本训练 1、举例说明，我们已经学过的基本反应类型有哪些？ 2、自学金属的课本第10 的活动探究； （1）观察图片，比较四种金属与盐酸的作用，作用时现象一样吗？ （2）实验中产生的气体是氢气，你能验证吗？ （3）实验使用的是同样的酸，比较反应的快慢，说明反应的快慢与 有关，由此得出金属与酸的反应难易程度（金属的活动性顺序）是 。 （4）从物质分类的角度比较第11页的化学方程式得出的反应规律是 ， 这就是我们要学习的第三种基本反应类型 。 （5）课本第12页铜丝插入硝酸银溶液，实验现象怎样，你能否比较出铜和银的活动性顺序？ 3、 上述问题涉及5个实验，比较得出镁、锌、铁、铜、银的活动性顺序 导入新课 出示目标 展示：金戒指，黄铜 视频：不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。 讨论：1．人们为何会上当 2．现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。 【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。 【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。 【出示目标】多媒体课件 回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金…… 问题导思，激发学生的学习兴趣。 培养理论联系实际的能力。防止以后上当受骗，加强防范意识 进行新课 出示尝试题（学案） 自学指导1（金属与氧气的反应）（1）自学教材9页下 （2）完成下表： 镁、铝在 就能与氧气反应 铁、铜在常温下几乎不能与氧气反应，但在 能与氧气反应 “真金不怕火炼”说明金即使在 时也与氧气反应。 从以上实验可以看出： 比较活泼， 次之， 最不活泼。 （3）镁在空气中就能燃烧，而铝在纯氧中才能燃烧，说明 比 活泼。 我们在选用水龙头时，在铁质的和铜质的之间选择，若不考虑价格，我们会选用铜质水龙头，因为铁质水龙头没有铜质的水龙头耐腐蚀，从这点看， 比 活泼。故此，请写出镁、铝、铁、铜、金的活泼程度由强到弱的顺序为 。 自学指导2（金属与酸的反应） （1）自学教材10页——11页下 （2）（学生）实验探究（着重观察能否反应、反应的剧烈程度）：镁、铝、铁、铜与盐酸和硫酸的反应 （3）完成下表： 与盐酸、与硫酸能发生反应，按照剧烈程度由强到弱的顺序为 ； 不能与盐酸、硫酸反应，故推断出以上四种金属的活泼程度由强到弱的顺序为 ； （4）写出以上四种金属与盐酸反应的化学方程式，并指出反应类型。 自学课本 看书并实验 学生根据自学指导认真开展自学，并以小组为单位进行实验探究，教师在教室观察学情等。 尝试练习 检测练习（5分钟） 针对学生可能忽略地地方有意识地进行考查（如检测练习第3题）。 （1）铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？ （2）不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，请你用化学方法鉴别银元的真假。 （3）写出铝、铁与稀硫酸反应的化学方程式 要求：第（3）小题各组派代表板演，其他学生在练习本上做 【练习1】1、 Mg、Fe、Cu、Au跟氧气反应最