7.课程标准-中医诊断学.docVIP

PAGE PAGE 6 《中医诊断学》课程标准 学时：72 课程性质 中医诊断学是根据中医学理论，主要研究诊察病情、判断病种、判别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。它是中医学各专业的专业基础课，是中医基础理论与临床各科之间的一门桥梁课程，是中医专业课程体系中的主干课程。 本教材通过重点介绍四诊、辩证、辨病和病案书写四大内容，旨在让学生熟练掌握中医诊断学的基本原理、基本原则、基本内容和基本方法，着力培养学生的诊断技能、辩证的思维能力和综合运用能力 二、课程教学目标 本大纲适用于中医学类专业大学专科层次使用，一句中医学专业为基培养德才兼备的、具有创新能力的高级技术应用型人才总的培养目标，本着立足专科、兼顾执业医师资格考试，特制订本课程的教学培养目标。本课程的教学培养目标是通过课堂理论和实践教学，让学生熟练掌握临床岗位必需的中医诊断学的基础论、基础知识和基本技能。通过课堂内外对12项实习项目（含28个病案分析）内容的强化训练，着力培养学生的诊疗技能、辩证的思维能力和技巧以及从四诊到辩证、辨病的综合运用能力。具体的知识、能力、素质教学目标如下： （一）知识目标 1.掌握四诊、辩证、辨病和病症书写的基本理论、知识、和技术。 2.重点掌握四诊和辩证的基本概念、方法、临床表现和意义，症后分析和辩证要点。 3.熟悉中医诊病的基本原理、基本原则、病名诊断的方法和住院病历及体格检查的内容。 4.了解中医诊断学的发展简史、研究范围及相关现代研究。 5具有熟练运用四诊知识和方法技术接诊患者的能力，具备熟练综合处理病情资料的能力， 6.能熟练运动7种常用的辩证方法和技巧,进行辩证的能力,包括征候的分析病机归纳提出诊断依据与证明诊断的能力， 7具有初步进行辨病和病案书写的能力.专业思想巩固,热爱并献身于中医事业发扬救死扶伤的人道主义精神,加强医德医风教育,培养高尚的职业道德风尚具有严谨求实的科学态度,具有勤奋好学刻苦转研勇于实践勇于创新的优良品质。。 （二）能力目标 1.能够独立熟练运用四诊知识和方法技术接诊患者的能力，具备熟练综合处理病情资料的能力， 2.能够通过对四诊的分析，做出病因的初步诊断。 3．能够正确运用常用的辩证方法和技巧,进行辩证的能力,包括征候的分析病机归纳提出诊断依据与证明诊断的能力， 4．能够恰当选择使用实验室、影像学检查等辅助检查项目，初步判断其检查结果的临床意义，提示病人检查前应做的准备和注意事项。 5．具有进一步学习和接受新理论、新知识和新技能并使之为实际工作服务的能力。 （三）素质目标 1．培养严谨缜密、实事求是的科学态度。 2．培养刻苦钻研、勤奋向上的学习精神。 3．培养踏实肯干、团结协作的工作作风。 4．培养治病救人、全心全意为人民服务的高尚医德。 三、教学方法与手段 采用“医教结合、学做一体”的教学模式。课程教学以工作任务为领行，通过课堂教学、多媒体演示、实训室仿真模型演示、实训室操作训练及考核、按摩院见习、生产实习等，使学生获得更多、更新的医学知识和工作技能。教学过程中，充分开发学习资源，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。通过校内外实训基地给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，注重职业能力的评价。为了更清楚地表述课程项目，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采取表现性的课程目标表达方法，基本格式为“熟练、准确、基本”。熟练指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务；准确指没任何错误；基本指在有时间要求的情况下，不经过他人的提示能无错误地完成任务。知识目标表达方式采取了解、熟悉、掌握。 四、教学内容及要求： 教学内容 学时 目的要求 理论 实践 合计 绪论 2 0 2 1.掌握中医“诊断”、“诊法”、“辩证”、“辨病”、“病”、“证”、“症”、“病案”等概念的含义, 掌握中医诊断的基本原则。 2.熟悉中医诊断的基本原理、主要内容。 3.了解中医诊断学发展简历史及学习方法。 望诊 3 4 7 1.掌握望诊的主要内容。 2.熟悉望诊的方法与技巧。 3.了解系统望诊要点。 能够对病人进行系统性及针对性的望诊。 闻诊 1 1 2 1.掌握音哑与失音的临床意义；掌握谚语、郑语、独语、错语的概念及临床意义；掌握呕吐、呃逆、暖气的概念及临床意义；掌握口气、病室气味异常的临床意义。 2.熟悉呼吸、语言、呕吐等声音的高低、强弱、清浊等表现及其临床意义。 3.了解汗、痰、二便、带下、的临床意义 问诊 4 4 8 1.掌握问诊的概念、基本内容和主要方法。掌握恶寒发热、但热不寒、但寒不热、寒热往来的临床意义。掌握特殊汗出的临床表现及意义。掌握疼痛的性质及临床意义；掌握头痛、胸痛、胁痛、胃脘痛、腹痛的要点及临床意义；掌握头晕、耳鸣、耳聋、目眩、失眠