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浅谈中考新方向 ——学科综合 何兴 【摘要】随着素质教育的全面推进，教材改革的逐步深入，综合课程应运而生。在一些发达城市已经把物理、化学等学科融合在一起，命名为科学。中考也不在单独考物理和化学，取而代之的是自然科学，翻开一些省市的自然科学试卷，从中我们可以看到，虽然大多数试题还是相对独立的物理、化学题，但是还是有一部分学科间综合性很强的试题。作为一名只教某一学科的教师而言，我们又该如何向学生讲解呢？而且昆明作为一个教育相对落后的城市，今后也很有可能紧跟发达地区将一些学科进行整合，到时我们又该如何应对呢？本文将对以上问题谈一谈我个人的看法。 【关键词】物理、综合课程、综合能力、综合运用、学科渗透、 随着素质教育的全面推进，教材改革的逐步深入，综合课程应运而生。翻开近几年各省市的中考试卷，就会发现一些不太熟悉的新面孔，它们给了我们一种对中考全新的认识。现在高考已开始由原来的3+2转变现在的3+X。（X即理科综合试卷或文科综合试卷。）中考也将紧随高考不断地深化和改革。为考查学生综合运用知识的能力，许多省市的中考题中已出现了一些学科间相互渗透、相互融合的试题，下面列举几例，以供参考。 二氧化碳的排放，使得全球气候变暧。而二氧化碳的来源主要是机动车排放的尾气和家庭生活燃料燃烧生成的气体。有人曾提出过这样一个设想，使汽车改用电能，用电动机来替代内燃机；另外，用氢气替代现在所广泛使用的生活燃料——煤气（主要成份为一氧化碳）就可以大大减少二氧化碳的排放。试回答（1）为什么用氢气替代煤气可以减少二氧化碳的排放？并写出相应的化学反应方程式。（2）若工厂是通过电解水来生产氢气，试求把一壶3.5升的水由20℃加热至沸腾（在标准大气压下，且燃烧充分无热量损失），工厂需要电解多少克水来生产这些氢气?（氢气的燃烧值q=14×107 J/Kg） 解析：该题是物理与化学的相互渗透。第一问，氢气与煤气都可以和氧气发生反应，并放出大量的热，但反应的产物不同，前者反应后生成的是水，而后者反应后生成的却是二氧化碳，故答案显而易见。反应方程式如下： 2H2＋O2==2H2O 2CO＋O2==2CO2 第二问，从3.5升水由20℃加热至沸腾入手，可以求出水吸收的热量Q，即Q=cm（t-t0）。而这些热量是氢气完全燃烧施放出来的，所以水吸收的热量应等于氢气完全燃烧施放出来热量。再根据热量等于燃烧值乘以质量可求出燃烧氢气的质量。接下来便可以利用电解水的反应方程式求出需要电解水的质量。 解答：（1）答：因为煤气与氧气反应生成二氧化碳，而氢气与氧气反应只生成水。反应方程式如下： 2H2＋O2==2H2O 2CO＋O2==2CO2 （2）解：根据m=ρv得: m =1×103kg/m3×3.5×10-3m3 =3.5kg 由Q=cm（t-t0）得 Q=4.2×103J/(kg·℃)×3.5kg×(100℃-20℃) =1.176×106J 又∵m=Q/q ∴m=1.176×106J/14×107J/kg =0.0084kg =8.4g 氢气与氧气反应方程式如下: 2H2＋O2==2H2O 4 36 8.4g X ∴ 4X=8.4g×36 ∴ X=75.6g 答：需电解75.6克水。 （杭州市中考题）用飞机进行航空测量，飞机离地面高度保持500米，巡航速度为400千米/时，飞机上测量仪器可在1200视角范围内测量，如图1所示。飞机每小时测量的面积是 米2。 解析：该题是物理与数学知识的结 合，由图1可知，飞机上测量仪器测量 的面积应该是一个矩形的面积。而这个 矩形的长（用S表示）是飞机1小时飞 行的路程，宽（用L表示）则是俯视角 跟地面构成三角形的底边长。这也正是 图1 该题解题的关键之处，请看图2 由题意可知飞行高度h=AD=500米，视 角∠BAC=1200，且△ABC为等腰三角形，所 ∠ABC=300，故宽度L=BC=2h·cot300 =2×500米×=1000米。飞机飞行 的距离S=vt=400千米/时×1小时 =400千米 图2 =4×105米。 所以，飞机每小时测量的面积为S`=S·L =4×105米×1000米 =4×108