八年级下第二章《空气与生命》生物部分复习提纲.docVIP

八年级（下） 第二章 空气与生命 生物部分 复习提纲 班级_________________ 姓名_________________ 自评_________________ 2.4生物是怎样呼吸的 人体呼吸系统的结构和气体交换 人呼吸时，会使呼出气体中的氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加 O2 CO2 N2 稀有气体 水汽含量 吸入的空气 21% 0.03% 78% 0.94% 水汽少 呼出的空气 16% 4% 78% 1% 水汽多 人通过呼吸系统（由呼吸肌的收缩与舒张）与外界进行气体交换。 肺 肺泡：布满毛细血管和弹性纤维 （气体交换的场所） 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 （气体进入肺的通道） 肺泡的结构与气体交换的功能相适应： ①肺泡数目多 ②肺泡壁薄（单层上皮细胞） ③毛细血管与肺泡壁紧紧贴在一起 肺泡中的氧气通过扩散作用进入毛细血管，同时毛细血管中的二氧化碳通过扩散作用进入肺泡 4.呼吸运动：吸气与呼气 依靠膈肌和肋间肌的收缩和舒张而产生的 呼吸运动实现了外界与肺的气体交换，其原理是气压差。 膈肌 肋间外肌 横膈 胸骨 胸腔体积 腔内气压 吸气 收缩 收缩 下降 向上向外 增大 减小 呼气 舒张 舒张 上升 向下向内 减小 增加 动物通过呼吸，得到氧气，排出二氧化碳 植物没有明显的呼吸过程，但也会呼吸 6.呼吸运动是生物体与空气之间气体交换的过程 呼吸作用是生物体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水及其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动的能量释放出来。 文字表达式：葡萄糖＋氧气----二氧化碳＋水＋能量 2.5 光合作用 光合作用的过程 概念：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气。 二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气 实质：1）物质转化：把简单的无机物制成了复杂的有机物。 2）能量转化：把太阳能（光能）变成贮存在有机物里的化学能。 意义：1）是一切生物和人类的物质来源 2）是一切生物和人类所需的能量来源 3）是一切生物和人类获得氧气的重要来源 阳光（光能） 水 二氧化碳 活动 （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。【将原有的淀粉消耗光】第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，【设置对照试验，证明绿叶光合作用需要光】然后放到阳光下照射。 （2）4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 （3）把叶片放到盛有酒精的小烧杯中【除去叶绿素，使淀粉遇碘显色效果更明显。】水浴加热，【酒精易燃，不能直接加热】仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 （4）到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。 ——见光部分变蓝（遮光部分未变蓝） 【说明：光合作用需要光，制造淀粉】 【淀粉遇碘变蓝色】 2.6自然界中氧和碳的循环 自然界中的氧循环 消耗氧气的途径： 1.动植物的呼吸作用，吸收氧气放出二氧化碳。 2.动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳。 3.矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时消耗氧气放出二氧化碳和水。 产生氧气的途径： 植物的光合作用 保护臭氧层 臭氧的化学式：O3 来源：O2====2O O+O2=O3 臭氧主要集中在距地面20-30千米处的大气平流层里，称为臭氧层。 物理性质：蓝色，带有腥臭气味的气体，不溶于水 化学性质：臭氧有很强的氧化性，不稳定 作用：阻挡和削弱紫外线，对生物有保护作用 破坏：氯氟烃（氟里昂）等物质的破坏作用 保护：禁止使用和生产含氯氟烃的制冷剂…… 自然界中的碳循环 存在形式:在空气中：以CO2为主，在生物体内，以有机物的形式存在 温室效应 概念：大气中二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，这种作用称为温室效应。 利：适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，适于动植物生存 弊近百年来，由于大量使用燃料，加上森林面积因滥砍滥伐而急剧减少，使大气中二氧化碳的量增加较快，致使温室效应加剧，在一定程度上导致全球气候变暖，并引起一系列恶果。措施：提倡植树造林，使用氢能、水能、太阳能等不产生二氧化碳的燃料等。 1 结构 功能 生物的呼吸 呼吸运动 呼吸系统 人的呼吸 动物的呼吸 植物的呼吸 光 合 作 用 光合作用 二氧化碳 光合作用与呼吸作用的关系 光合作用意义 制取 性质 用途 区别 联系 场所 物理性质 化学性质 涵义 本质 叶绿体