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人教版语文九年级（上）第三单元测试卷 　 一、基础知识及运用 1.根据提示默写（分）　　 (1)《破阵子》中，描写燕子归来、梨花飘落句子是：燕子来时新社，梨花落后清明 (2)酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。　　 (3)莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。　 3．下列句中的标点符号运用不正确的一项是( )（分）　　A．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”　　B．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”　　C．杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。　　D．“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”4．下面句子理解有误的一项是( )（分）　　A．他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（这句话揭示出成年闺土在封建礼教的熏陶下有了等级观念，内心与“我”有了隔膜。）　　B．但他没有哭。，他觉得自己突然地长大了，坚强了。（经历过一系列的事之后，杜小康变得坚强而且懂事了。）　　C．这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。（文中万卡的命运引起了京京强烈的“共鸣”。）　　D．哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。（京京能很好地理解万卡的心情，是因为他的理解能力强） 6、青春是斑斓绚丽的诗，欢迎参加综合性学习活动“青春随想”。　　 （1）描绘青春色彩。在你的眼里。青春是什么颜色的?请写出你的看法。（3分）　　 青春是绿色色的，因为青春是人生的春天，充满了活力和希望。 　　 （2）为了让青春的脚步迈得更加雄健有力，给自己写个青春座右铭吧。（3分）　　 莫等闲、白了少年头,空悲切 示例：三个在车站维持车站秩序的志愿者，身着朴素大方的校服，肩佩鲜艳夺目的绶带，面豆类灿烂如花的笑容，演奏着一首充满青春活力的进行曲。 二、阅读理解 46分 (一)阅读《我的叔叔于勒》选段，完成后面的问题。15分 果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” …… 后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 …… 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 7“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？3分 答： 原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来则称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。 8．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）3分 答： 出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。” 9．选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。4分 答: 前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心 10．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？3分 答： 表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。（答案合理即可） 11．“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。2分 答： 心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。 （二）放 学18分 ①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。 ②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 ③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只