3.穿红裙子的老师.pptVIP

导入 学习目标 重点： 抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。 难点： 领会孩子们喜爱老师的原因。 1.学习生字 识字 课文 练习 找小鱼咬脚趾的感觉 找小鱼咬脚趾的感觉 有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上 有时把学生打扮成课文中的大灰狼 在讲台上模仿课文内容大喊大叫 一会儿我们仿佛是没捞到月亮的小猴 活动课在这所偏僻的小学有声有色地开展起来了 笛子 加上小碗 在校园小戏台上演奏“交响曲” 再也没有搜肠刮肚找借口逃学的 她带来了锅碗瓢盆 * 第3课 穿红裙子的老师 ●导入 ●识字 ●课文 ●练习 的老师 穿红裙子 1．能正确认读12个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．正确书写“打扮、捞到”等词语。 4. 通过多种形式的朗读，感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。 郁（yù）郁葱葱 咬（yǎo）脚趾（zhǐ） 打扮（bàn） 大喊（hǎn）大叫 捞（lāo）到 偏（piān）僻（pì） 笛(dí)子 小碗（wǎn）、 演（yǎn）奏 搜肠（chánɡ）刮肚 锅（ɡuō）碗瓢（piáo）盆 2.学习词语。 （1）从课文中找到带有这些词语的句子读一读。 郁郁葱葱、蜷缩、偏僻 辍学、搜肚刮肠 （2）联系上下文理解词语的意思。 　　20岁的她走进了我们的乡村小学。她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。 　　学校安排她给我们上语文课，当班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬（yǎo）脚趾（zhǐ）的感觉；有时把学生领到郁（yù）郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮（bàn）成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊（hǎn）大叫，有哭有笑…… 　　课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。一会儿我们仿佛是没捞（lāo）到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷（quán）缩在飞扬的雪花中…… 穿红裙子的老师 　　郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。也说郁郁苍苍。 　　蜷缩：（多形容人或动物的肢体）弯曲而收缩。 　　她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏（piān）僻（pì）的小学有声有色地开展起来了。二胡、口琴、笛子，加上小碗（wǎn）、小盆这些“乐器”，在校园小戏台上演（yǎn）奏“交响曲”。学校生活变得有滋有味，宁静的山村也热闹起来了。 　　学校成了孩子们的家，再也没有搜肠（chánɡ）刮肚找借口逃学的，原来辍（chuò）学的几个同学又背着书包上课来了。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！” 　　偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 　　搜肠刮肚：形容费尽心思。 　　辍学：中途停止上学。 笛子 　　有一次，老师到县城参加一个教学研讨会，一去就是五天。这些山里娃可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，一个女生不知从哪里得到消息，泪水汪汪地告诉大家：老师到城里的学校去了！ 　　山里娃还在等。直到太阳落到了山的那边，几个不甘心的小学生才背着书包，拖着沉沉的脚步依依不舍地回家。 　　第六天，她从城里回来了。她带来了锅（ɡuō）碗瓢（piáo）盆，带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子。她对学生们微笑着，像在说：我哪里也不去。 　　孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。 　　20岁的她走进了我们的乡村小学。她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。 2.穿红裙子的老师 　　说说穿红裙子的老师为什么这样受乡村小学学生的喜爱? 　　学校安排她给我们上语文课，当班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 　　课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。一会儿我们仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中…… 　　“有时……有时……有时……” 　　为什么我们一会儿是“捞月的小猴”，一会儿是“卖火柴的小女孩”？ 上课与众不同 体验生活 进入情境 　　她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻的小学有声有色地开展起来了。二胡、口琴、笛子，加上小碗、小盆这些“乐器”，在校园小戏台上演奏“交响曲”。学校生活变得有滋有味，宁静的山村也热闹起来了。 　　学校成了孩子们的家，再也没有搜肠刮肚找借口逃学的，原来辍学的几个同学又