2 铁肩担道义.pptVIP

1.阅读课文，请根据时间的先后顺序梳理李大钊先生的活动轨迹。 高风亮节 （1）临危不惧。他在白色恐怖极为严重的情况下，坚守战斗岗位。 （2）忠于革命。他身陷囹圄，仍关心着党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度外。 （3）视死如归。在敌人的监狱里、法庭上和绞架下，坚贞不屈，大义凛然，最后从容就义，为党献身。 （4）大智大勇。他与敌人的斗争中，充分反映了他坚定的革命原则和高超的斗争艺术。 （5）为了保护同时被捕的青年，他表示自己愿意“负其全责”，要敌人对此等爱国青年宽大处理，体现了一个革命者舍己救人、一心为革命的高贵品质。 （6）李大钊亲自参加“三一八”游行示威，在革命形势危难关头，正确分析斗争形势，保存革命力量，为推倒段祺瑞政府起了一定作用。被捕后，态度从容、镇静，正确看待生死，视死如归，勇于同敌人斗争，为党献身，保守中国共产党的秘密，表现了对党的忠诚。 ①引用李大钊在1920年写的《自然与人生》中对于生死问题的论述：“死与生同是全生命的一部……没有多大的区别。” ②引用《牺牲》中的段落：“人生的目的……常在壮烈的牺牲中。” ③引用《狱中自述》中的段落：“钊自束发受书……则钊感且不尽矣！” ④引用了《北京档案史料》中的《李大钊狱中供词》：“他在两份‘供词’（其中一份长达五千余字）中……第三国际共产党与‘黄色’工团问题等等。” （教材12页） ⑤引用了当时的报纸报道：“据当时的报纸报道……请将李大钊交法庭依法审讯。”“据《顺天时报》报道……何为激励士心。”“此外……汉口《民国日报》记者证实此‘要人’就是蒋介石。”（教材14页） 从这些资料可以看出，李大钊是个超越生死、革命意志坚定、百折不挠、大智大勇，富有崇高社会声望的人。 4.本文引用了李大钊自己的一些文章、被捕以后的自述以及当时的一些新闻报道等，引用这些材料有何作用？ 从侧面烘托和丰富传主的思想精神。 展示传主的精神,增强了感染力，也为作者的评述提供了依据。（印证作者的观点，增强传记的真实性。） 引用新闻报道及相关材料（他人的话）,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信,也能从侧面塑造传主的性格。 引用的材料与作者的评述相结合,有助于读者全面而深刻地理解和把握传主的思想、性格、精神和影响。（启示作用） 解题切入角度 1、传主：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。 2、文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。 3、结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。 4、读者：有助于读者全面深刻了解传主的精神和影响（提升传记的阅读价值） （1）认为生死是自然规律，死并没有什么可怕的。 （2）他不赞成无畏的死，认为只有为了真理而死才是人生的“佳境”，为革命而死能使精神达到崇高不朽的境界。 （3）要求勇敢地面对人生、追求真理。 我们看到李大钊对于生死处之泰然，渴求生命超越的精神。他慷慨赴死体现了用真理化解生死，用精神赢得不朽的崇高革命境界。 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 　　“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 　　“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 　　父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。” 　　“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 　　“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 　　“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻就会意了，接着说∶“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 　　法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 李大钊在死亡面前表现出来的无私无畏的气概，来自他对马克思主义的信仰，也来自他对人生的透彻认识。虽然最后也是唯一一次见到自己的妻子女儿时，李大钊没有说一句话，但是他的内心对亲人是饱含真情的。传记里提到他“静静地看了看她们”，在镇定与沉默中含有关怀与保护之意。他相信他的亲人能理解自己，理解自己的事业，他的这种镇定与沉着，其实是寓浓情于平淡之中的。 5.请结合本文，概括评传的特点。 评中有传，传中有评。（评传结合） “传”客观真实，“评