高效课堂小组合作学习方法初探.docVIP

马口镇高效课堂小组合作学习运行方法初探 本主要经过的“高效课堂”试验借鉴其他校的小组合作学习方法与经验整合而成，主要从小组合作操作层面着手编制。本方的具体操作环节有待于通过实践加以改进。编制目的就是让各位老师在实施小组合作学习上有所行动、有所突破，要在借鉴的基础上有所创新，让小组合作学习成为一种习惯，发挥其功能的特长，达到教学效果的最大化。一、组建小组?、分组策略?建组应在班主任对全体学生了解的基础上，根据学生的学习能力（综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，以学习成绩为主），将全班学生分成均等的A、B、C三层，在此基础上将学生分成不同的学习小组。在小组组建的过程中，除了保证每组内有学习成绩突出的学生外，还考虑分配一名管理能力强的学生。同时还要注意学生的性格因素对学习的影响，活泼型学生与内敛型学生相结合，以增强小组的活力。?一般情况下还是按学生成绩来分：把前1至1名的学分为A组，倒数1至1名的学分为C组，中间的学为B组，然后让A组的1名学能够自由地两两结合组成个组，B、C组的同学以同样方式分成小组。最终形成AA、BB、CC的小组分配原则，小组内AA、BB、CC两两之间为互帮对子，并在小组内，AA负责BB内疑难问题的解答，BB负责CC内疑难问题的解答。? 高湖小学小组合作学习分组模式(5+1) (以54人班级为例每组6人) 组长 组牌.名 组训 黑板 （二）、分组的几点建议?、各个小组的力量保持均等，大体相当。各组应有大体同等数量的A层生、B层生和C层生。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。?、C层生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。?、一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。?、小组文化建设?建组之初，小组的文化建设就已经开始，包括：创设组名——各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、终极一组等等。?形成组训——学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。?制作组标——制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。?确定目标——小组讨论后，制定本学习小组长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。?当然，小组文化的建设过程也伴随着班级文化的建设，他们相互促进，互相支撑。?、小组? 1、小组组建后，教师要引导学生认识到自己是小组不可或缺的一员，明白在小组合作学习时每人都有自己应尽的职责。老师可以根据组内学生的相对特长，进行合理分工。?组长：选择组长时应当充分考虑学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，尽量避免教师指定。不要以学习成绩作为唯一标准，小组长须有领袖气质。在选举前，教师可公布组长候选人的标准。只有充分考虑学生意愿产生的小组长，才容易成为实际活动的核心。负责督促组员完成任务，协调组内外关系，组织组内的总结和评价。?记录员：文笔优美的同学担任。负责对小组学习结果进行文字加工。：由胆子大些、语言组织能力强、表达条理清晰的同学担任。负责小组学习结果向外发布信息，能根据