马克思主义基本原理课程简介.docVIP

《马克思主义基本原理》课程简介 一、课程性质与作用 《马克思主义基本原理》课是按照中央宣传部、国家教育部2005年“两课”教学新方案要求，在原有的马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三门课程基础上进行新的整合后，所形成的一门马克思主义基本原理课。是面向全体学生开设的一门公共基础课、必修课。 马克思主义基本原理课教学是中国特色社会主义高等教育的本质特征之一，是对学生进行素质教育，特别是进行思想政治理论教育，培养适应我国现代化建设和改革开放伟大事业所需要的“四有”人才的重要课程。在对学生进行科学的世界观、人生观和价值观教育，进行唯物论和无神论教育，培养学生科学的分析与解决问题的能力与思想方法等方面，发挥着其它课程无法替代的作用。 马克思主义基本原理课在整个思想政治课教育教学中发挥着基础、核心、灵魂的作用。 所谓基础作用，是指它是其余思想政治教育课理论体系、主要内容的世界观、认识论和方法论的基础，是帮助学生正确认识什么是马克思主义、什么是社会主义以及自然界、人类社会发展的普遍规律，坚定理想信念的理论基础。思想政治教育课其他课程是马克思主义基本原理课世界观、人生观和价值观、社会发展规律和对人的关注在不同领域和层次的展开、运用和具体化。 所谓核心作用，就是在整个其余思想政治教育课教学中，都必须贯彻马克思主义的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，无论是认识人类社会的各种矛盾与规律，认识中国近现代历史，还是认识与解决我国所面临的各种新情况新问题，正确处理个人价值与社会需要的关系，都必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。 所谓灵魂作用，就是在整个思想政治教育课教育中，贯穿和体现着一个总的要求，那就是通过思想政治教育课教育，使学生树立正确的理想、信念，明白做人做事的道理，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，自觉地为建设中国特色社会主义，构建社会主义和谐社会，实现我国社会主义现代化而努力奋斗。 马克思主义基本原理的这种在整个思想政治教育课教育中的基础、核心和灵魂作用，在把新一代培养成为社会主义事业的建设者和接班人方面起着不可替代的重要作用。 　二、课程的建设与发展 马克思主义理论课在我校有深厚的历史积淀，取得过丰硕的科学研究、教材建设、教学研究和教学改革成果， 马克思主义理论课是新中国以来，高校一直开设的公共基础课。在我校受到党委和行政的高度重视。我校在马克思主义教学和课程的改革与建设方面作了大量工作，积累了丰富的教育成果，取得了显著的成绩。 　三、课程内容主体和主线 　（一）基本要求 本课程重点学习马克思主义认识和观察物质世界、人类历史和社会生活关系的基本立场、观点和方法，学习、掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，学习了解资本主义生产关系的实质及其发展趋势，学习了解社会主义、共产主义的客观必然性和建设发展的历史过程性，以及对劳动解放、人类解放的理想状态的追求及其历史进步意义和现实超越意义，形成科学合理的人生取向和社会取向，形成博大的胸怀和深邃睿智的头脑和眼光，能够自觉按照世界历史的发展规律和人类社会文明进步的客观规律思考人生，建设社会，提升学生尤其是工科学生的思想文化和社会历史科学理论水平。 （二）主体和主线 本课程紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，如何坚持和发展马克思主义这个主题，以阐释马克思主义不仅是我国的社会意识形态，更是深刻洞察人类社会历史发展进步的科学世界观、方法论，并重点以介绍马克思主义所揭示的人类社会发展的基本规律为主线，全面阐明马克思主义的基本理论、基本立场、基本观点和基本方法，及其为人类历史的文明进步所作出的巨大贡献和所形成的巨大影响，以致今天依然是人们深刻认识人类社会复杂矛盾关系、追求理想社会的科学观点和方法。 1．在宏观介绍马克思主义的内涵、产生发展和理论品质的基础上，首先突出阐述其辩证唯物主义、历史唯物主义的科学世界观、方法论，以向学生阐明马克思主义哲学理论的基本内容及其科学意义。 2．进一步阐述运用这一世界观和方法论所揭示的人类社会发展的客观规律，尤其是所揭示的资本主义社会产生、发展的一般规律，资本主义生产关系的剥削本质及其不合理性，揭示其发展变化的必然趋势以及最终被社会主义、共产主义所代替的历史必然性；揭示社会主义、共产主义的价值取向和理想追求是“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的“自由人联合体”。这是实现人类解放尤其是劳动群体解放的必然要求。 3．根本原则：实事求是、理论联系实际的原则，是教学内容始终要贯穿的基本原则。 （三）内容知识模块及应对的学时： 共有一个绪论七章内容，实际上包括了马克思主义的三个组成部分：马克思主义哲学原理、政治经济学原理和科学社会主义原理。共3学分54学时。可分为四个知识模块： 1.绪论（4学