八年下《越来越宽的信息之路》教学设计(三卡式).docVIP

《越来越宽的信息之路》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 越来越宽的信息之路 时间 教者 教 学 目 标 　　知识与技能 　　①常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。 　　②通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。 　　③了解光纤通信的原理和优点。 　　④了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。 　　过程与方法 　　通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。 　　情感、态度与价值观 　　通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。 教学 用具 光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、光的全反射演示仪器、微波通信、卫星通信影视图片、能上网的计算机一台（有条件的话让学生人手一台）。 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 越来越宽的信息之路 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 二、进行新课 一、微波通信 　　提出问题，看书并进行讨论。 　　让学生带着微波优点和缺陷问题，然后老师带着学生去寻找弥补微波通信缺陷的方法。? 为什么微波会有这样的缺陷？怎样弥补？老师带着学生去寻找原因和弥补的方法。通过计算发现延迟时间太长。因此不能用月球做微波的中继站。 先看看月球是否可以成为微波的中继站？ 人类现在发射了卫星，用同步卫星做微波通信的中继站，解决了微波通信的缺陷。 播放有关通信卫星的资料片。 二、光纤通信 教师演示实验: 　　 激光演示、光纤灯具演示。 演示光沿水传播。 演示光的全反射实验。 三、网络通信 引导学生讨论网络通信的优势和特点。 介绍因特网是怎样建立起来的？ 三、课内小结 四、布置作业 学生观看 让学生积极思考并参与讨论。 ? ?学生自行阅读并思考，然后进行交流和讨论。 　　 学生计算、分析数据，讨论、总结。 ? ? ?? 学生观看 通过演示实验提出问题，分析普通光的优势和缺陷，根据优势和缺陷提出解决的办法。 引导学生分析上面的每一个实验，找出光纤通信的原理、优势。 学生讨论，相互交流，并自己动手上网发电子邮件 　学生讨论小结。 动手动脑学物理 5′ 15′ 10′ 10′ 4′ 1′ 板 书 设 计 越来越宽的信息之路 　　一、历史与科学发展 　　信息理论表明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息的量就越大。 二、微波通信 三、光纤通信 　　光的入射角决定它是否离开介质。如果角度足够大，光就被反射回水中。 四、网络通信 表三：课后教学反思卡 课 题 越来越宽的信息之路 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注