解决问题能力的培养策略课题研究总结.docVIP

解决问题能力的培养策略提解决问题的方法，引导学生学会解决问题培养学生解决问题的能力，关键是注意指导学生掌握合适的解决问题的方法。一方面，学生在面临具体的问题时，首先需要学会有计划、有步骤地对问题进行思考，从而合理地解决问题。例如 教学时可注意指导学生掌握如下程序： （1）明白要解决什么问题；（2）找到已知的所有条件；（3）尝试寻求解决问题的方法；（4）验证答案；（5）回顾与分析解决问题的过程。研究 阶段 课题 成员 准　备　阶　段 实　施　阶　段 总　结　阶　段 三四年级组 组织人员研究确定课题。拟定研究的初步计划并提出课题研究的总体方案。 组织成员按步骤具体操作和实施并定期交流研究体会及成果。并收集相关研究资料。 汇总所有资料和各项内容的研究成果，发表关于解决问题能力培养的个人见解。 三四年级组 交流如何培养孩子解决问题的策略及能力的实践经验和心得体会。 围绕课题对三四年级数学教学的研究内容进行实践、反思并交流 展示、交流中年级数学课堂教学中有关解决问题的研究成果，撰写心得体会，感悟。 三四年级组 交流孩子们审题能力的体会与经验。 围绕课题在中年级数学组进行相关的研究。 展示、交流在三四年级组数学教学中的研究成果。 在为期将近四个多月的分散研讨过程中，每位教师通过听课，评课，搜集整理丰富的教学经验，提升了自己的理论水平；现在全组基本形成了这样的统一模式：如何开展——反思调整——日常训练——练习综合课评比——阶段性总结——改进再调整? 三、课题研究中遇到的困惑及今后研究的方向。 提高课堂教学效益，关键在于尊重和发挥学生学习的主体性、自主性。学生主动参与、自主学习的表现如何？程度如何？质量如何？学生知识基础、年龄特征、认知规律及学习心理如何？等等问题永远是我们教学实践的研究课题。课堂教学模式的形成是与时俱进，发展学生的数学素质、创新意识就有了载体，将实验研究课题不断进行下去，力争取得显著的研究成果，让我们的数学课堂教学更加实效高效。数学课堂教学中，我们不仅让学生学到知识与技能，更应该让学生的数学思考与能力得到长足地发展，我们要让学生获得适应未来社会所必要的能力。 数学能贯通其它各学科的关系，数学的思想方法显得尤为重要，培养学生解决问题的能力，让课堂真正成为师生互动的课堂，成为师生共历的生命过程。这也是我们努力的目标。 在课题研究实验中，解决实际问题的教学一直是小学数学教学的重点和难点也是教学的出发点和归宿。因此，教师在教学过程中，要激发学生的学习兴趣，发挥学生的主题作用，采取有效的策略注重学生用数学的眼光观察生活，积极主动地探索解决实际问题的思路和方法，亲历解决问题的过程。我相信，通过以上努力，学生解决问题的能力一定会提高。 总之，我觉得我与同学科老师相比，还是做得不够的，但我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新新的教学理念，认真工作，在今后的教学工作中在上一个新台阶。