英语教学中的文化内涵.docVIP

对大学英语教学文化缺失的反思 西北政法大学外国语学院 毕妤 摘要：文化语言学的研究揭示了语言与文化不可分割的关系，大学英语教学文化缺失现象涉及到语言教学和文化学习的关系、外语教学中的跨文化交际、文化因素、交际效果等多个方面。对这一现象的反思本质是对外语教学理念的反思。论文从文化因素在外语教学中的基础，跨文化交际能力培养等方面做了梳理与分析，希望进一步明确文化是语言存在和使用的环境，语言是对文化的反映，语言学习必然是文化学习这一理念，以期从这一角度丰富对大学英语教学改革的认识。 Abstracts: The study of cultural linguistics indicates the inseparable relationships between language and culture. The deficiency of culture in College English Teaching relates closely to the culture learning in the language teaching, which contains the issues as intercultural communication, cultural factor, communicative effect, and more. The essence on the deficiency of culture in foreign language teaching is that a matter of the notion in foreign language teaching. This essay，with the expectation of deepening our knowledge to the reformation of College English Teaching, tries to have an analysis from the points of the training of intercultural communicative competence, culture as the basis in foreign language teaching. The purpose of the essay is that culture is the base in which language exists, language is a reflection of culture, the aim of language leaning is after all a leaning of culture. 关键词： 外语教学 文化缺失 跨文化交际 Key words: Foreign language teaching deficiency of cultural intercultural communication 大学英语教学因对考试的误读和受语言结构主义的影响，教学中过于注意语言符号系统的学习，将很大精力放在词、句、语法等语言现象的分析研究，归类排列甚至公式化。这是大学英语教学效率低下，教学质量不高的一个重要的原因。语言是文化的载体，承载着大量的文化信息，将语言从其蕴含的文化内容中剥离出来，语言只是一些空洞的符号，毫无生命力。本文将从大学英语教学中文化因素的缺失现象入手，以文化语言学的研究方法对教学中跨文化交际的要素做一些分析，丰富对大学英语教学改革的认识。 语言教学蕴含的文化意义 描写主义通过观察、分析大量的语言材料来发现语言规律；科学主义对语言及语言使用的抽象化、形式化、理想化状态进行描述和说明；文化语言学采用人文主义的研究方法，将语言与文化联系起来，揭示语言最本质的东西及语言的文化性质和文化价值，把语言和人类思维的特点联系起来，进而探索人类高级思维活动的特点。 不同语言的人作为个体对外界事物进行选择性的感知过程，这一感知活动受个体的语言、文化和经历的影响，经过思维成为感念或思想，可称为语言表达的第一阶段，即输入、内化阶段。表达的第二阶段是外化自己的感知结果和思想，亦即语言使用的外化阶段。这一过程首先将已形成的概念或思想转换成能够用词汇等符号表达的语义链，再通过句法等规则将其组织起来，以言语或文字表现出来。这一过程中，语言与感知、思维与交际的关系表现的极为清楚，以母语语言形式完成这一过程，自然流畅，文化得以积淀，成为类文明传承进步的基础。这对大学英语教学具有重要的启发意义。我们的大学英语教学过程，基本是由中国教师通过英语课本给中国学生教授英语。在这一教学过程构成的文本（英语）、学生（中国人）、教师（中国人）三