苏教版小学数学第一册全册总要求.docVIP

数学第一册教学总要求 一、 教学内容 领域分类 内容 数 与 代 数 ????????? 20以内的数的组成、顺序、大小、读法和写法。 ????????? ＞、＜和＝。 ????????? 加法的含义、减法的含义。 ????????? 和在10以内的加法与相应的减法，和在20以内的进位加法。 ????????? 比较物体的轻重。 ????????? 钟面的认识，看几时和大约几时。 ????????? 求两个数一共是多少的实际问题。 ????????? 从总数里去掉一部分，求还剩多少（或另一部分）的实际问题。 空间 与 图形 ????????? 比较物体的长短、高矮。 ????????? 长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 ????????? 上下、前后、左右等方位的认识。 统 计 与 概 率 ????????? 按用途、颜色、形状或其他特征把一些熟悉的物体分类。 ????????? 物体个数的简单整理，简单的象形统计图。 ????????? 简单的统计表。 ????????? 对统计结果作初步分析或说明。 实践 与 综合 应用 ????????? 有趣的拼搭（在活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的基本特征）。 ????????? 丰收的果园（用方位知识、10以内的数、10以内的加、减法解决简单的实际问题）。 二、教学目标 知识目标： 1、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号=、﹥、﹤的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。 2、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成；联系把两部分物体和起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和加减混合计算，会口算20以内的连加、连减和加减混合两步计算。 3、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 4、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 5、在堆、摆长方体、长方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。 6、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。 7、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。 8、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。 能力目标： 在认数的过程中建立数感和发展思维能力。 在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。 在认识常见的几何形体的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。 在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展合情推理和演绎推理的能力。 情感目标： 1、在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。 2、在教师的知道和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。 3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 创新目标： 1、在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的事物。 2、在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。 三、学情分析 我们一(3)班共有44人，这个班级整体水平比较平均，没有突出的尖子生，班级同学的接受与反应水平一般，我主要让学生掌握好基础的知识和技能，让他们扎扎实实的打好基础。学生的学习习惯也是一个长抓不懈的目标。同时学生分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，粗心大意，审题不仔细，答题技巧不高，部分学生答题时间分配不得法等等，都是要培养和辅导的方向。 四、课时安排 第一单元 数一数 1课时 机动 2课时 第二单元 比一比 1课时 第三单元 分一分 1课时 第四单元 认位置