法不可违剖析.pptVIP

《法不可违》 教材分析：本框题由“谁都不能违法”、“犯罪必受惩罚”两目组成，分别介绍什么是违法、犯罪、刑罚等内容。是对上一框题“走进法律”更进一步的解释，让学生更好地认识到学法、知法、守法的重要性。 教学目标知识与能力目标：引导学生了解什么是违法行为？三种违法行为的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。情感态度和价值观目标：通过教学，让学生明白不论什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 教学重点和难点 教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 教学难点：行政违反行为、民事违反行为、刑事违反行为的区别。 教学方法： 活动探究形式。 案例分析形式。 分组讨论形式。 教学准备：视频资料、案例材料、表演道具 教学过程： 1、多媒体播放歌曲《铁窗泪》，创设情景，引入新课 出示案例：南京被打护士已自杀是谣言 3月5日，苏州警方在工作中发现，网名“玲玲”在腾讯微博上发帖称，“南京那个被打的护士用氯化钾静脉注射自杀了！”该信息短时间内被大量转发。经查，改网名真实身份为李某，女，今年23岁，江苏省滨海县人，苏州警方依法对李某进行了治安处罚。问题：谁能说说发布这种谣言的危害的是什么? 设计意图：从学生熟悉的歌曲和与学生联系密切的案例入手，激发学生对法律知识深入探讨的兴趣，从而使学生以饱满的热情进入本课教学。 2、出示薄熙来、文强的案例 学生讨论：两个案例共同说明了什么？ 教师总结：说明了谁都不能违法 设计意图：通过小组讨论，使学生了解法律是公平的，无论职位多高，权利多大，触犯法律都要受到法律的制裁。同时培养学生的合作学习能力。 板书：一、谁都不能违法 一、谁都不能违法 3、情景模拟，分组探究,一比高下。 把全班分成三组，然后以小组为单位分别模拟教材91-92页中的三个情景，并思考：三个情景中的主人公的行为给社会造成什么危害？其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？ 设计意图：通过小组表演和探讨的形式，激发学生的学习热情，使学生积极思考，集体探究，相互交流，归纳总结，学会反思，以加深对法律相关内容的了解。同时培养学生的合作学习能力、分析理解能力和总结归纳能力，从而突破本节课重点。 二、犯罪必受惩罚 4、案例传真、以案说法。 设计意图：以现实案例为素材，通过小组讨论的方法使学生了解犯罪的三个基本特征，从而培养学生分析，归纳问题的能力，增强法律意识。 2014年3月1日晚9时20分，一伙暴徒蒙面持刀在云南昆明火车站广场、售票厅等处砍杀无辜群众，截至3月2日6时，暴力案件已造成29名群众遇难、130多名群众受伤。公安干警当场击毙4名暴徒，抓获一名被击伤暴徒。 暴徒的行为给社会带来什么危害？ 暴徒的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？ 暴徒的犯罪行为受到什么处罚？ 上述案例给了我们什么启示？ 5、辨别词汇，探究解惑 刑罚是不是刑法？请同学看书，谈谈对刑罚的理解。 案例：2013年9月22日10时50分许法庭一审判决，对被告人薄熙来以受贿罪、贪污罪、滥用职权罪依法判处刑罚，数罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身。 思考：案例中对被告人薄熙来的处罚哪些是主刑？哪些是附加刑？ 设计意图：通过学生自己看书的活动，培养学生自主学习能力，提高学生思辨能力和表达能力，归纳能力，在此基础上检验学生对一般违法和犯罪的特征和区别，对主刑和附加刑的掌握情况，从而使难点问题得到解决。 6、知识抢答，抢前争先 通过前面的活动，我们对违法行为的类型已经有了初步的了解，为了检验同学们对知识的掌握情况，我们进行知识竞答活动。（多媒体出示竞答题） 设计意图：通过竞赛活动，可以充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生合作探究的意识，同时也可以使学生充分了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法律观念。 抢答题目 一、单选题 （1）违法行为包括：?? ①违反宪法行为????? ②违反《中学生守则》?? ③刑事违法行为?? ④? 民事违法行为和行政违法行为А、①②③?? В、②③④???? С、①③④（2）下列哪种说法是错误的А、凡是违反法律的行为都是犯罪行为В、违法行为若不及时纠正，任其发展下去，就可能走上犯罪道路С、凡是犯罪行为都要受到刑罚处罚 （3）判断一种行为是否犯罪，首先要看这种行为А、是否触犯法律????? В是否触犯刑法??? С是否具有严重的社会危害性（4）某天小晴放学回家，发现邻居刘叔叔的窗户紧闭，打房门却半敞开着，这就引起了她的警觉。她轻轻地趴在窗口往里看：三个陌生男人正在翻箱倒柜。很可能是盗贼！小晴该怎么办А、哎，一对三，根本不是他们的对手，算了，别管它。В、勇敢地冲上