2.6.3第二单元做好就业与自主创业的准备2.docVIP

授课教师 授课时间　 一、 二、教学目标 1、知识目标: 通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。 2、过程性目标: 培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。 3、情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习。 三、教学重点难点 重点:引导激发学生思考创业所需的素质 难点:学生对创业的探索和实践 四、教具和手段：练习册，黑板，ppt 五、教法学法,综合活动法。 六、教学过程设计 一、情景导入： 教师：播放劳动光荣flash动画，让学生感知作为一名劳动者是光荣的。 问题：虽然作为一名劳动者光荣，可是有人却没活干，有活没人干，这是什么缘故？ 学生：回答教师的提问。就业压力的，有的人没有树立正确的消费观 （学生表演小品，就业难1人旁白，叙述我国当前严峻的就业形势，创设就业情景，4人演绎创业案例） 我国当前严峻的就业形势：2004年，劳动部门公布的数字显示，高校毕业生在去年212万人的基础上多增加了68万人，总数达到了280万。应届毕业生总量持续上升，全国的就业形势依然严峻。参加调查的人中，60.61%学历为本科，结果显示，51.56%的被访者认为硕士研究生找工作最占优势，认为博士生最有优势的仅为29.69%，本科生为10.94%。不少人认为硕士生吃香是因为他们在知识和能力上相对更优。博士更适合去做研究，本科生知识储备又嫌不够。 教师：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老板？你向做一个怎样的老板 二、教学新课 教师：讲述《一个馒头引发的财富传奇》 问题；通过彭继万的创业历程，你是如何看待创业的？ 学生：分组讨论，探究 教师： 你知道现实生活中有那些职业 你的职业理想是什么？ 你认为自己能够实现自己的理想吗 学生：分组探究、讨论，发表自己的见解 【课堂模拟】找工作 学生分组表演，找工作面试的情景 教师：问题，通过自己的课堂模拟，你认为自己应该怎样去找一份工作，为什么有的人他始终找不到工作？ 学生：分组讨论，表述 分析当中主人公创业失败的原因： 1、好高骛远 2、怕苦怕累 3、偷工减料 4、意见不一 【故事讲述】 教师讲述清华博士修车，大学生卖肉的故事，引发学生讨论 他们这样做值不值？ 学生讨论：探究知识 教师：如果找不到工作你想过自己创业吗？你觉得你能够创业吗 学生：分别表述 【创业者的素质】 【自我对比】 教师出示不易创业的几种人，让学生结合自身，以及表述对比，自己适合还是不适合创业。 教师：问题：1、你觉得作为一个创业者应该具备怎样的素质？其中那些素质最重要？ 2、我们应该如何提高自身的素质 学生：分组探究、讨论 三、结论展示 教师在听取学生的表述后，展示创业者应该具备的素质 探讨创业应具备的素质： 1、脚踏实地，具备专业知识，了解当前实际。 2、发扬吃苦耐劳，积极进取的精神。 3、诚实守信。 4、发挥团队合作的精神。 （教师归纳）就业难，创业更难。青年人创业存在的通病，在创业过程中应注意克服;同时认识到创业应具备的重要因素。 【学生交流收集的成功创业事例。】 （电脑显示）成功人士创业的策略、经验。（与上述小品形成对比） 【学生创业设想方案】（避免上述小品的弊病，汲取成功经验，付诸行动） 三个小组的学生代表分别上台介绍本组的方案 （学生用POWERPOINT制作，1、设计调查问卷，了解江门当前就业形势，看看哪一行业具有发展潜力；2、创业的详细方案） 学生以小组为单位讨论，投票选出最佳创业设想方案，并说明推选此方案、否决彼方案的理由。 四、布置作业 A.简答题：练习册课时作业选择题。 B、复习本单元重点知识。 C、课后延伸拓展作业（选做）： 学生想深入了解有关创业的知识，可浏览以下网页： 点子创业俱乐部 成功文化传播网 新浪网 附：板书设计 【结论】 1、在既定的岗位上创业，成才，发挥自己的主观能动性，发扬伟大的创业精神 2、创业是艰苦的，必须正确的认识自己，认识社会，认识创业的艰难。提高自身的素质 3、专业制胜、经营管理知识、综合性