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课 题 第三章 健肺强肾 精力充沛第二节 排 泄 一、肾脏是主要的排泄器官 课型:_新授课__课时:___1___主备人：__陈淑贤_____审核人：________ 教材分析 本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。排泄代谢废物的主要途径有三条，其中肾脏是形成尿液的主要器官，所以在第一课时《肾脏是主要的排泄器官》中重点是了解肾脏的结构。在有条件的学校安排学生观察猪、羊等哺乳动物的肾脏。在学生能辨认皮质、髓质和肾盂的基础上，重点认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力。教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立保护自我意识都有非常重要的影响。 学情分析 （1）学生对实验一般都比较有兴趣。对肾脏多数学生也不陌生，但要注意把学生的一般兴趣引导到科学实验上来。 （2）学生在动手操时，方法也可能有很多种，结论意见也可能不完全相同，所以在这些环节中，教师不一定急于分出哪组的方法和结论是否正确，应更多的表现出对学生的激励评价，注意培养和保护他们的创新精神与实践能力。 设计理念 教师通过提供录像资料，引导学生提出问题，主动探究。对于探究活动和动手制作时的材料和步骤，却不做详细的规定，而是让学生自己设计方案，自主实施。教师只是以一名参与者的身份加入活动之中，给予一定的技术指导和知识支持，这样有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教学方法和教学模式的改进和创新。小组围坐、相互平价、各抒己见等灵活多变的教学方式，也为学生建立了一个便利的、宽松的、和谐的课堂氛围，有利于对学生自信心的培养。总之，这个教案的设计目的不是重点强调知识的结论性，而是能使学生主动地获取生物科学知识，真正体验科学的过程与科学的方法，形成科学的探究能力以及终身学习的能力。 教学目标 知识性目标： 概述肾脏的结构；描述排泄的途径。 技能性目标： 练习使用解剖刀剖开哺乳动物的肾脏，并用放大镜进行观察；尝试制作肾单位简易模型。 情感性目标：关注人体肾脏的卫生保健；体验探究或实验过程中的合作、交流与创新。 学习重点 1、了解肾脏的结构。 2、认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。 学习难点 同上 教学准备 录像资料（你了解人工肾吗？）、多媒体课件（肾脏的纵切、肾脏的内部结构示意图）、新鲜猪、羊的肾脏（或肾脏模型）、解剖刀、镊子、解剖盘、放大镜、小气球、透明软塑料管、小玻璃漏斗、红（蓝）色塑料管或红（蓝）色电线、曲形玻璃管等等。 教学过程 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 我的做法 自主学习阶段 一、录像资料：你了解人工肾吗？ 引导学生通过观看录象资料，提出问题。 观察实验：学生四人一组，以小组为单位进行实验。（注意：小组成员的搭配要合理，选出小组长，要有明确的分工，各尽其责，尽量调动起每个同学的积极性。） 同学认真观察，小组成员间进行议论。 观察完毕，结合多媒体课件（或挂图、课本3-20）肾脏的纵切，填写下表： 分布位置 颜色或形状 皮质 髓质 肾盂 观察结束后，各小组间汇报观察记录结果。 师生共同得出正确结论. 教指导学生观察肾脏的结构。 教师深入到各组指导，回答学生的问题。 学生观察带着问题进行实验。 教师引导，及时评价。 让同学放手观察和思考。 探究交流阶段 1.各小组根据多媒体课件（或挂图、课本3-15、3-16）肾脏的内部结构示意图，分组讨论： （1）肾小体和肾单位是由什么组成的？ （2）肾小球是什么结构？ （3）肾小球与肾小囊有什么位置关系？ （4）肾小体、肾小管和肾单位各分布在肾脏的什么部位？ 2、肾脏疾病的发病原因有哪些，平常我们应该如何保护好肾脏？ 教师巡视指导 认真阅读、分析、比较、讨论。 对于积极回答问题的学生及时给予鼓励。 巩固达标阶段 1、总结肾脏的结构和功能特点 2．你对人体肾脏的卫生保健了解多少呢？ 3．人体内共有 个肾，每个肾包括约 个结构和功能单位，叫做 。 4．人体的肾位于腹腔的 ，脊柱的 ，肾的背面和腹面有保护。 5．从肾脏的纵剖面看周围颜色较深的部分是 ，里面颜色较浅的是 。每个肾单位包括 和 两部分。肾小体又包括 和 。 6．泌尿系统中形成尿液的器官是 ( )A．肾脏 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道 A．肾小球 B．肾小囊 C．肾单位 D．肾小管 总结指导学生练习、巩固所学知识 。 反思