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留守儿童心理辅导案例分析 ——令能能成长记录 一、个案背景： 由于经济的飞速发展，农村出现了劳动力剩余的现象，许多家庭的主劳动力都外出务工或经商，于是，就出现许多的留守儿童。针对此状况，我就对在学校就读的留守儿童进行了调查，结果表明：有许多的留守儿童存在较为严重的心理障碍和性格缺陷.留守儿童的教育问题，是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题。 二、个案情况： 姓名:令能能 班级:五.2班 性别：女 年龄：12岁 监护人:爷爷、奶奶 辅导方式：座谈、家访 辅导时间：2013年3月——6月 基本情况：该学生家庭经济状况较好，在她很小时，其父母亲就外出务工，该生随外婆奶奶在家中。后来又因她弟弟的出生，她的父母关心她的时间和精力更少了，她的学习和生活都有了不良表现。经过我长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题： 1、有恨世嫉俗的情绪出现。 当该生在做事的时候如果不如她的意就容易生气与老师同学赌气.尤其与同学经常闹矛盾。经过多次的观察和与该生谈心，我发现她的心理成因突出表现为以下几个方面： （1）学习上不能正确对待成绩：该生在学习要求很高。如每次考试就想超过其他同学，如果不行就生嫉妒心。 （2） 与同学交往中以自我为中心：每次学生的活动她都太要强，弄得同学们都不愿意与她接触. （3）有抵触的心理：该生与同学、老师交往时，往往过于自信，在各种班级活动中常常是盛气凌人的样子。做任何事都要按自己的意思做. 2、自我意识太强，缺乏良好的集体荣誉感。 在班级、学校开展的各种活动中，都根据自己的喜好，集体意识不强。 三、问题分析： 我通过观察、家访、交谈等多种方式接近令能能的家人。我发 现她身上的这些心理问题主要来源于几方面的原因： 1、隔代监护出现重男轻女，外婆对她不疼爱，对她的弟弟疼爱有加使她认为及其不公。 ?2、父母对孩子的学习和生活缺乏关心。 由于该生父母常年在外地务工，在令某的生活中缺少父爱和母 爱，在外的父母几乎很少回家孩子在思想上的沟通极少的，对学习更是不闻不问。以致在她日记中出现了憎恨父母的文章。 3、好强使她的性格发生了变化。 由于她在家没地位，所以她就处处要强，使人感到难以交流，和同学处得也不融洽。表面上看她活泼，其实在她内心很自卑感，使她不断竞争但又害怕失败，所以将自己包裹起来，并远离集体。 通过以上分析，我们发现令某身上的问题主要源于监护人和父母的错误方式、方法。于是我决定从以下几方面进行教育和引导。 ?四、教育和引导措施： ?1、从监护人入手，使他们能形成正确的教育观。 ?我充分利用学校的“家校联系表”与监护人多次交谈，并用电话与她的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白： 要随时关心孩子，特别是要在孩子的心理上多关心。 同时我对令某的监护人在教育孩子方面提出了以下几点建议： （1）正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。 （2）教给孩子正确对待困难的态度，让她要有面对挫折的勇气和决心。 （3）给孩子心灵的安慰，不要让孩子心灵远离家的温暖。 （4）父母要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。 （5）让家长多与老师沟通，从学校家庭两方面让孩子感受到温暖。 ?2、充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题班会法”帮助该生确立正确的自强信念，使其能融入集体，体会正确与人交往的乐趣。 儿童尤其是高年级的儿童，随着他们的生理和心理的变化，外界因素很大程度上影响着孩子的情绪和行为。为了让令某正确面对学习、竞争和人际关系，我依据课题研究中的方法，尝试进行了以下的做法： （1）与留守学生交朋友，用朋友的立场帮助孩子正确处理与同学交往。 我与令某同学结成了对子，平时，我充分利用课余的时间，与其交往、谈心，经过一段的时间，我与她成了朋友，而且在交往的过程中，我发现了她的强项，平时十分的热心，很爱帮助同学。我利用课余的时间一起讨论怎样与人相处，要“谦恭和真诚”。她照着去做了后慢慢的同学们对她改观很大，也爱与她交往了。这时在她脸上我看到了她从未有过的喜悦。 （2）充分利用“心理辅导”和“班级主题班会”，使该生提高了心理素养，让她以最高的热情融入了集体。 ?有了自信的令能能，她的情绪产生了一定的兴奋性，我再次用朋友的身份，让她有困难找老师，使他多次找老师谈心，从而提高了心理的素养，如：正确对待困难与挫折，如何与人交往等，看到了同学与老师的关爱，并产生了与同学、教师主动交往的意识。自此，她体验到了与老师、同学交往的乐趣，找到了自己