《消费者权益》说课稿.docVIP

《消费者的权益》说课稿 茅石中学：郭再平 一、说教材： （一）、本节课的地位和作用： 《消费者的权益》是中学八年级思想品德课下册的第八课内容，是属于第三单元“我们的文化、经济权利”的范畴。 其作用在于通过本节课的学习，有利于提高公民的维权意识，也是对公民权利的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习第四单元“我们崇尚公平和公正”打下基础。 （二）、教学目标： （根据课程标准的依据，让学生能够正确把握消费者所享有的权利和增强学生的维权意识。同时在学生已有的知识和认知能力的基础上，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。进而培养学生的社会责任感，我制定了以下的的三维教学目标。） 1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。 3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 （三）、教学的重点和难点： 1、教学重点： 消费者依法享有的权利。 正确的维护权益的途径。 （为实现以上提出的教学目标。因此我把本节课我国消费者权益保护法赋于的四项重要权利作为教学重点，这样有利于学生准确及时地认识到有没有侵权，侵犯了什么权利。再把侵权后解决途径作为次重点，使学生明白如何维护自己合法权益。） 2、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。 （确定教学难点的依据是对于怎样增强维权意识和能力是一个比较抽象的概念，主观性比较强学生可能不容易理解，因此把这个问题作为本节课的难点问题） 说教法 （一）、情景教学法 （为激发学生学习兴趣我采用了情景教学法，以多媒体播放图片视频为主要方式，通过直观的图像强化学生对知识点的理解和识记。同时这种视听结合的方式，还可以把抽象的问题具体化。有效的帮助学生理解内容、加深印象） （二）、案例分析法 （同时我还采用了案例分析法，之所以用案例分析法是因为它具有明确的目的性 ，突出实践性。学生在校园内就能接触并了解到大量的社会实际问题，实现从理论到实践的转化。因此通过实际案例分析，能使学生更好地认识到，培养了学生理论联系实际的能力。） （三）、课堂讨论法 （最后我还采用了课堂讨论法，分组讨论便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，使知识学得更巩固，而且能够使结论更正确更全面。） 三、说学法 、情感体验法 （引导学生感知情趣用感性带动心理的体验活动集中了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，过渡到本课的第一个知识点。 提问：这侵犯的消费者什么权利？ 安全权：消费者购买的商品、接受的服务，不能危害生命和财产安全。 案例2(“未告知收费”事件） 提问：这侵犯的消费者什么权利？ 知情权：消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。 案例3（“开瓶费服务”事件) 提问：这侵犯的消费者什么权利？ 自主选择权：消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。 案例4（“商家霸王条款”） 提问：这侵犯的消费者什么权利？ 公平交易权：消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。 2、播放视频，分组讨论突破难点进行教学 （视频中的直观的场面可以让学生迅速的明确这些都是侵权行为，因此在视频播放后就马上提出“如果你是消费者，那么你会通过什么途径维权？你如何增强保护自己的权益意识和能力？”的疑问。运用这个主题采用分组讨论的教学方式，讨论中，要求学生普遍发言，鼓励学生持之有据，言之有理，围绕中心联系实际；讨论结束时，教师要全面总结，简要概括出结论） 3、最后教师总结本堂课内容，布置作业。 （在这个环节我主要是重新理清思路加深学生对这节课知识的印象，而作业最主要作用是课后巩固） 板书设计 （在教学中我把黑板分为三部分，中间用来写主要知识结构，两侧则作为副板书，起辅助作用 、我们都是消费者 、消费者享有的权利 （在运用案例分析法的同时，在黑板上以表格的形式表现出来，通过制定表填空突出知识内容，帮助学生深透理解知识，这样边教学，边书写的协调性；有强化知识；突出重点，直观表达，容易记忆等作用。） 权利名称 主 要 内 容 生活中损害消费者合法权益的典型表现 安全权 消费者在购买、使用商品时享有人身、财产安全不受损害的权利 产品或服务缺陷伤人损物，如伪劣药品害人、食物中毒等 知情权 消费者在购买商品和服务时享有知悉去相关