市优秀教案评比物态变化复习课.docVIP

第三章《物态变化》单元复习课 课时：1课时 单位：台儿庄区枣庄市第二十三中学 姓名：刘杰 【复习目标】 能区别物质的三种状态：固态、液态和气态。 2、了解液体温度计的原理。会用温度计测量液体温度。 3、能说出熔化和凝固相关的物质状态变化情况，理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义。4、能说出汽化和液化相关的物质状态变化情况，知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象；知道液化的两种方式，能解释“白气”的形成过程。 5、能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况、 能理解物态变化过程中吸、放热的情况。 6、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。 【复习重点和难点】 重点： 液体温度计的原理及使用方法。 2）理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义。 3）影响蒸发快慢的因素和液体沸腾的特点。 4）理解物态变化过程中吸、放热的情况。 难点： 理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义。 理解液体沸腾图象的意义。 3）实际生活环境中水的物态变化现象的辨析。 【学具准备】 实验室用温度计、体温计、烧杯、热水、凉水、海波、蜡、试管、酒精灯、火柴、停表、搅棒、铁架台（带铁圈）、铁夹、石棉网、冰块、玻璃片、碘、多媒体课件和学生用导学稿。 【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络  【复习过程】一、创设情境、引入教师拿出提出问题：？引导学生思考、回答，引出内容：【专题一】温度和温度计 专题一知识点聚焦： 1、物体的 叫温度。液体温度计是利用 性质来测量温度的。 2、摄氏温度的规定：把 的温度规定为0摄氏度，把1个标准大气压下 的温度规定为100摄氏度，0摄氏度和100摄氏度之间分成 ，每一等份叫 。 3、使用温度计前，应先观察它的 和 。 4、使用温度计测液体温度时，正确方法为：温度计的玻璃泡要 ，不要碰 ；要等示数 后再读数；读数时玻璃泡要 ，视线要 。 实验设计：利用实验室用温度计、体温计、烧杯、热水等可探究温度计的使用方法。 探究一：用温度计测液体温度 1、（1）如图，实验室用温度计的量程是 ，分度值是 。 （2）下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。 A.选取适当的温度计； B.估计被测液体的温度； C.使温度计和被测液体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计； F.让温度计的玻璃泡与被测液体充分接触。 操作步骤的正确顺序是：____ ____。 2、图中甲、乙、丙、丁各温度计的读数分别是：__________、__________、__________、__________. 图2 设计意图： 第1题让学生明确：（1）在使用温度计前，要观察温度计的量程、分度值；（2）用温度计测液体温度的步骤：估、选、观、浸、等、读、记、取。第2题是让学生明确：在读温度计的示数时，要先认清温度计的分度值，并认清温度计示数是零上还是零下，再读数。 探究二：实验室用温度计和体温计的区别 1、如图1，观察实验室用温度计和体温计，完成下表： 分类 实验用温度计 体温计 用途 量程 分度值 特殊构造 使用方法 2、如图3，用体温计测得甲的体温为 ℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知乙、丙的实际体温为36.9℃和38.6℃，那么两次测温后数据分别是 、 。 图3 设计意图： 第1题学生通过观察、比较实验室用温度计和体温计，了解它们在构造和使用上的不同；第2题是练习体温计的读数，并在第1题的基础上，让学生加深认识两者在使用方法上的不同。 【专题二】熔化和凝固 专题二知识点聚焦： 1、物质从固态变成液态的过程叫 ，要 热；物质从液态变成固态的过程叫 ， 要 热。 2、固体分为 和 ，他们的区别是 。同种晶体的 和 相同。常见晶体有 ，常见非晶体有 。 3、晶体熔化的条件是 、 ；晶体凝固的条件是 、 。 实验设计：利