香港物流本科教育及培训课程的概况与发展程序.pptVIP

香港物流本科教育及培训课程的概况与发展 香港浸会大学物流管理研究中心研究主任 财务及决策学系副教授 史新平博士 香港浸会大学物流管理研究中心研究生 袁尚文、陈培毓 第四届全国高校物流专业教学研讨会 二零零四年八月十六日至八月二十日 主旨 阐述香港及世界部分大学物流本科教育的概况及特色，分析现时物流本科教育的模式，并提出未来物流本科教育新颖的教学模式。 借鉴世界部分大学物流本科教育的成功经验来建议如何发展优质的物流本科教育及培训，藉此培养未来的物流人才。 香港的物流本科教育概况 七十年代 : 航运 例子: 香港理工大学 九十年代至今：物流及供应链管理 例子：香港浸会大学、香港中文大学、香港科技大学 国外大学的物流本科教育概况 美国 麻省理工学院 密芝根州立大学 亚尼桑拉州立大学 英国 克兰菲尔德大学 诺桑比亚大学 新加坡 新加坡国立大学 物流本科教育的模式及目标 (1) 技术应用型 培养学生有较强组织协调能力、分析力及较高的解决物流技术应用问题的能力 例子: 香港理工大学国际航运及物流学(名誉)理学士学位课程 理论研究型 培养学生有较强的自主研究及分析能力，扎实的物流和管理理论知识，熟悉物流研究方法等 平衡型 培养学生全面具备物流管理基础理论及知识、相关学科知识、研究分析能力、物流工程管理、物流业务过程管理、物流技术开发等。 例子：密芝根州立大学物流本科课程 物流本科教育的模式及目标 (2) 物流本科教育的新颖模式 (1) 目的 深化技术应用型及理论研究型课程，加强平衡型课程内容，从而发展整合及跨学科的本科教育的模式。 技术应用型方面 深化项目有物流工程、物流管理、物流系统策划、物流系统设计、物流技术等。 其目标是深化学生对企业从事物流计划实施、作业流程规划、库存控制、物流管理、物流系统设计等实务工作。 理论研究型方面 深化项目有物流理论研究、物流技术开发、物流研究方法、物流问题研究、物流人才培养等。 其目标是深化学生对物流和管理理论知识、定性和定量研究方法、熟练的数据处理和分析判断能力、独立和自主的研究项目开发能力 物流本科教育的新颖模式 (2) 整合模式中亦需加强决策策略及商业沟通等内容，使学生能够更迎合人力市场及物流企业的要求：了解企业运作，熟悉商业环境。 物流本科教育的新颖模式 (3) 如何提升及发展香港物流本科教育和培训 潜在问题 缺乏对物流和供应链管理教育和培训工作作出全面的整合和统筹。 毕业生普遍缺乏工作经验，对实质物流运作，货物处理，供应链管理等不太认识。 缺乏良性的交流和借鉴 (Benchmarking) 行内从业员缺乏物流基础知识 如何提升及发展香港物流本科教育和培训 (2) 解决之道 培养具备创新意念 (Innovative Personnel) 的物流专才 加强大学与物流企业的合作 加强物流创新的研究 美国物流人才培训经验 物流人才的专业背景以管理为主 高层的物流管理人员必须具有管理和物流工程两方面的专业知识 一般需要具备物流专业研究生或以上的专业背景 美国所举办的物流本科课程 不但着重应用性和实用性，而且兼具理论和研究 深入课题研习能启发学生的创意和独立性 达致世界领先水平 新加坡物流人才培训经验 物流业务以外部或销售物流(Outbound Logistics)为主导 大学物流课程均以服务管理为主 广泛专才训练课程 新加坡亚太物流学院 (TLI - AP) 新加坡供应链局 (SCC) 因此，在政府和业界的大力支持下，新加坡在物流专才培训的步伐较区内其它国家为快，有助新加坡发展成为亚太地区其中一个主要的物流中心。 建议 加强香港综合性物流本科教育 四年厂校交替制学士学位课程 加强和深化各大院校协作，设计以工程、管理、数据研究及具创新思维的课程 考虑与国内大学及物流恊会合作，提供物流本科课程，提升物流人员素质，提供资格互认 成立「香港物流业培训专业联盟」 成立「国际物流借鉴中心」 (Centre of International Logistics Benchmarking) 总结 必须要重视人才培训，加强物流本科教育，建立高增值物流和供应链管理网络。 不但能巩固物流本科教育，提升物流研究生和专才素质；建立香港物流业独有优势，成为亚太地区区域性国际物流配送中心 作者资料 史新平博士 香港浸会大学物流管理研究中心研究主任 财务及决策学系副教授 网址: .hk/~lmrc 电邮: xpshi@.hk 作者资料 袁尚文先生 香港浸会大学物流管理研究中心研究员 财务及决策学系博士研究生 电邮: syuen@.hk 作者资料 陈培毓先生 香港浸会大学物流管理研究中心研究员 财务及决策学系研究生 电邮:.hk 答问时间 多谢 * 技术应