学画速写解说.ppt

（八）教学反思 从实际考虑，我觉得应作好转化工作，从静态入手，等学生掌握了一定的方法和技能之后，才转入动态的任务速写。实际上课后总结作业，发现几个现象颇为有趣。??????? 首先，从兴趣来看，明显七年级的学生对这节课比较热情。做作业的时候，态度积极，虽然是第一次画，笔法幼稚，构图偏小，但是细节观察丰富。学生显然没这么多顾虑，完全认为像游戏一样，下笔大胆，反而好了。 1 2 3 4 5 7 6 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学准备 教法学法 教学过程 说课内容： 本节课选自七年级上册第5课，属于造型表现课型。速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，以简单的线条扼要的画出对象的形体特征、动态和神态。这一课分别介绍了动物速写、植物速写、风景速写、场景速写和人物速写，我的这节课放在人物速写上。课本设置速写一课的目的就是因为速写能使学生深入认识和了解美术的各种形式，掌握简单有效的造型手段，为以后的生活、工作、学习、娱乐服务。 第一部分 教材分析 第二部分 学情分析 在第二课用绘画介绍自己中，已经向学生渗透了一些人物速写的知识，所以课堂上直接安排学生进行写生。打算把学生分成两组。围绕教师而坐，中间留出空地，为课堂中进行速写写生做准备。经过正确引导，以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。 第三部分 教学目标 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。 过程与方法目标：能够运用铅笔或其他工具进行速写练习。在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。 情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 第四部分 教学重难点 教学重点：速写的基本知识；比例、动态。 教学难点：掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。 第五部分 教学准备 多媒体课件、教师范画 第六部分 教法学法 通过初次设计-比较分析-提高认识-再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在情感中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。 教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题，解决问题，以此来点拨学生的思维，实现创造。 第七部分 教学过程 （一）导入（5分钟） 哇！好神奇呀！大家讨论一下它是怎样画出来的呢？用什么笔呢？ (二)讲授新知（15分钟） 1. 欣赏油画《蒙娜丽莎》，分小组来讨论与书中P15中的绘画有什么不同。总结出速写的概念和分类。 速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，以简单的线条扼要的画出对象的形体特征、动态和神态。 概念： 分类： 人物速写 风景速写 植物速写 动物速写 场景速写 人 物 速 写 风 景 速 写 植 物 速 写 动 物 速 写 场 景 速 写 2.人物速写比例示意图 三庭五眼 站七 坐五 盘三半 （三）分组实践（15分钟） 以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导，学生进行绘画。 （四）大家来评比（8分钟） 每组派代表到前面来展示自己的作品，说出自己的感受。教师请同学进行点评，并总结。取长补短。让学生善于发现自己的不足，学习他人的长处。 （五）课堂总结（2分钟） 同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。 （六）作业布置 选取生活中的角落进行描绘。如《操场一角》《教室一角》等。 （七）板书设计 一、速写概念 二、速写的分类 ①人物速写 ②场景速写 ③风景速写 ④植物速写 ⑤动物速写 三、人物比例 站七 坐五 盘三半 三庭五眼 范画 学画速写