《宋明理学和明清之际活跃的儒家思想》课件分析.ppt

材料一　明朝政府组织机构图: (二)获取和解读信息、论证和探讨问题 14.阅读下列材料: 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 材料二　后之人主，既得天下，唯恐其祚命之不长也，子孙之不能保有也，思患于未然以为之法。然则其所谓法者，一家之法而非天下之法也。……即论者谓有治人无治法，吾以谓有治法而后有治人。……故曰有治法而后有治人。……有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。原夫作君主意，所以治天下也。天下不能一人而治，则设官以治之；是官者，分身之君也……使宰相不罢……其主亦有所畏而不敢不从也。……必使治天下之具皆出于学校……天子亦遂不敢自为非是而公其非是于学校。是故养士为学校一事，而学校不仅为养士而设也。 ——黄宗羲《明夷待访录》 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 材料三　16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，是有一种时代性的缺陷……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后 者是近代社会的宣言书。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 (1)根据材料一,归纳明朝官制的特点。 (2)根据材料二,指出黄宗羲针对材料一的政治体制提出哪些政治主张?谈谈你对这些主张的认识。 (3)根据材料三和所学知识,回答为什么中国明清时期的进步思想被称为“中世纪末的产物”,而欧洲启蒙思想则被称为“近代社会的宣言书”?级属性等角度对比说明。 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 [解析]　本题第(1)(2)问考查的是阅读材料提炼信息的能力，第(1)问涉及的是中国古代专制主义中央集权制度下皇权与相权矛盾的发展。第(2)问在批判材料一做法的同时提出了限制王权的措施；回答时注意表述清晰、简练即可。第(3)问可从社会制度、经济条件、阶级属性等角度对比说明。 [答案]????(1)明朝官制侧重于解决皇权与相权的矛盾,废丞相,权分六部,设内阁,加强皇权专制。(2)主张:加强法治、实行分权(扩大相权)、百姓有议政权和监督权。认识:黄宗羲的政治主张具有反封建的民主色彩,但他是在不根本动摇封建制度的前提下,对封建政治制度进行修补。 　　18世纪,欧洲资本主义生产方式进一步发展;孟德斯鸠等资产阶级思想家以科学为指导,构建了资产阶级国家的理想蓝图;法国启蒙思想家提倡科学与民主,宣扬平等与自由,成为资产阶级革命的思想武器。 (3)中国处于封建社会末期,小农经济占主导地位,资本主义萌芽十分微弱;黄宗羲等地主阶级知识分子,提不出新的社会方案。 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 [解析]????本题考查学生对心学的内容和对文学作品有关词句含义的理解能力。陶渊明的“结庐在人境,而无车马喧”反映了诗人不受尘俗的烦扰、毫无名利之念的精神世界,它源于作者心灵的自我净化,和王阳明心学有相似之处。孟浩然的“野旷天地树,江青月近人”抒发了作者孤寂、愁闷的心情;李煜的“还似旧时游上苑,车如流水马如龙”反映的是作者对以往美好生活的怀念之情;王维的“江流天地外,山色有无中”通过对景色的描绘,反映积极乐观的情绪。 [答案]????C 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 4.(2010年山东潍坊高三一模)顾炎武认为:“王(阳明)学流背离孔门为学宗旨,不习六艺,不综当代之务,而专心于内,已非儒学之正宗。”材料反映了?(　????) A.顾炎武意识到宋明理学的危机 B.王阳明倡导“经世致用” C.顾炎武主张摒弃孔孟儒学 D.王阳明深受西方思想影响 ， 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 [解析]????从材料信息看,顾炎武认为,王阳明心学“不习六艺,不综当代之务,而专心于内”,只注重内心修养,不关注社会实际,“已非儒学之正宗”,说明顾炎武认为宋明理学出现了危机。王阳明不倡导“经世致用”,也没有受西方影响,顾炎武也没有主张摈弃孔孟儒学 [答案]????A 预数据库 1~6 7~12 13～14 重点难点突破 名校模拟演练 5.(2010年广东揭阳高三一模)晚清曾国藩除了推崇理学大师程朱外,还特别赞赏诸葛亮、陆贽、范仲淹、司马光等精明强干的政治活动家,主要原因是 ?(　????) A.镇压太平天国和义和团运动的需要 B.贯彻洋务派“中体西用”思想的需要 C.学习他们