《汽车文化》说课分析.ppt

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课程性质 本课程是汽车类专业入门课程。为后续专业课程起到引入作用。 后续课程 《汽车发动机构造与维修》 《汽车底盘构造与维修》 《汽车电器结构与原理》等 职业目标 初步了解和掌握汽车基础性知识、实用性技能,建立专业学习兴趣。 素质目标 通过以学生为主到课堂学习,培养学生的组织、参与和语言运用等方面的能力,以提高综合能力和素质。 汽车基础知识(历史、文化、性能、结构等). 汽车使用与管理(使用、维护、报废和车管) 汽车驾驶取证与管理(驾驶取证、考核内容、证件管理等) 汽车操纵装置的操作(正确操作与禁忌) 汽车驾驶与交通安全(姿势、一般道路驾驶、特殊环境驾驶等) 汽车驾驶中的应急处理(发动机、底盘、电器等故障与处理方法) 授课任务名称:汽车类别和文化 授课学时:2学时 授课人:张倩文 授课方式:任务驱动、课堂讨论、PPT串讲 授课目标:①掌握汽车的标准分类和新概念; ②了解汽车VIN涵盖的内容; ③了解主要的汽车公司及相关的文化,了解汽车运动内容; ④培养学生的组织和语言表达能力。 授课重点和难点:掌握汽车的分类;主要汽车公司文化和品牌;汽车运动 * * 课程介绍人:张倩文 《汽车文化》说课 序号 姓名 职称 职务 1 林植 高级工程师 外聘教师 2 林军 高级工程师 外聘教师 3 黎平 高级讲师 外聘教师 4 王正盛 工程师 外聘教师 5 李瑞 技师 专职教师 6 张倩文 技师 专职教师 流程 课程目标设计理念 课程实施设计理念 课程内容设计 28 5.5 22.5 合计 4 4 3 3 4 10 合计 20% 1 1 1 0.5 1 1 实践 80% 3 3 2 2.5 3 9 理论 比例 项目六 项目五 项目四 项目三 项目二 项目一 课程组织和分配设计 收集信息 自我评估 教师评定 制定计划 确定方案 工作实施 教学做一体化 课堂讨论 PPT教学 任务驱动 模式 方式 课程实施模式与方法 任务驱动实施模式 教学做实施模式 总资源 教材:自编教材,校内课程改革教材 特色:1. 本书“以就业为导向,以学生为本位”,整合 《汽车文化》、《汽车概论》、《汽车驾驶技 术》、《汽车运用技术》、《交通安全》、 《汽车应急处理》等课程内容为一体。 2.理论内容选取突出广泛性、基础性、知识性 和实用性,是学生全面了与汽车相关的社会生 活和知识,起到汽车专业学习的引领作用和丰 富非汽车类学生将来的社会生活。 3.对技能部分主要体现出常识性和实用性,重 于生活中的应用。 4.内容通俗易懂、深入浅出,有很强的可读性。 纸 质   ○   网络资源     传媒资源   评估体系 评估内容 考核方法 总学时:52学时 课程考核:出勤率30%+课堂表现30% +论文40% 学分:考核合格后获得2学分 紧扣市场职业知识 紧扣市场岗位需求 改革理念 导 入 汽车的发展中的四个里程碑和特点 我国汽车发展的历史和主要事件 汽车的发展对我们生活的影响 汽车发展的趋势 方 法 启发式讲述和提问 课 堂 实 施 组织 学生分成5组,按组分区域坐开,每个小组 推出一人实施小组工作任务内容 工作任务内容 工作任务名称 小组名称 汽车类别和文化工作任务单 任务单 任务 内容 1.汽车的分类方法和必威体育精装版流行术语于 2.汽车的名字和身份证涵盖的内容 3.主要的汽车公司及品牌 4.了解的与汽车有关的名人 5.介绍我国的汽车运动情况 讲述 补充 谈论 点评 实 施 过 程 过 程 要 求 1.按照顺序进行,单个发言集体讨论; 2.每个小组根据课业记录单,填写好学习 内容记录,并提交 课堂总结和评价 第五组学习内容 第四组学习内容 第三组学习内容 第二组学习内容 第一组学习内容 记录人 学习小组 汽车类别和文化课业记

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