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【导学教程】2016届高考生物一轮总复习 第三单元 第三讲 能量之源-光与光合作用限时检测 [限时45分钟；满分100分] A卷 一、选择题(每小题5分，满分55分) 1. 下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些过程。下列关于相关过程以及发生场所的说法中，正确的是 A．H2O →H＋＋O2发生在光反应阶段，场所是叶绿体基质 B．ADP→ATP发生在暗反应阶段，场所是叶绿体基质 C．图示的反应是光反应， 场所是类囊体薄膜 D．光能转化成化学能发生在光反应阶段，发生在色素分子中 解析　 H2O →H＋O2发生在光反应阶段，场所是类囊体薄膜；ADP→ATP发生在光反应阶段，场所是类囊体薄膜；图示的反应是光反应， 可使光能转化成化学能发生在光反应阶段，场所是类囊体薄膜。 答案　C 2．(2014·蚌埠二模)科学家将离体叶绿体浸泡在pH＝4的酸性溶液中不能产生ATP(见图1)，当叶绿体基质和类囊体均达到pH＝4时(见图2)，将其转移到pH＝8的碱性溶液中(见图3)发现ATP合成。下列叙述不合理的是 A．光可为该实验提供能量，是该实验进行的必要条件 B．该实验中叶绿体完整，保证反应过程高效、有序地进行 C．产生ATP的条件是类囊体腔中的H＋浓度高于叶绿体基质 D．叶肉细胞中的叶绿体依靠水的光解产生类似于图3的条件 解析　 题给实验中，没有提及光照，ATP的产生只与类囊体腔中的H＋浓度高于叶绿体基质有关，选A。 答案　A 3．澳大利亚科学家从蓝藻中提取到了一种被称作叶绿素f的新叶绿素，它能够吸收红光和红外光进行光合作用。下列有关叙述正确的是 A．叶绿素f主要分布在蓝藻叶绿体的类囊体薄膜上 B．叶绿素f能够吸收红光和红外光，扩大了可利用的太阳能的范围 C．叶绿素f具有与叶绿素a和叶绿素b相同的生理功能 D．用纸层析法分离蓝藻细胞中的色素将获得5条色素带 解析　 蓝藻属于原核生物，无叶绿体；叶绿素f能够吸收红光和红外光，因此扩大了太阳能利用范围；叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，而叶绿素f能够吸收红外光，其功能不同；蓝藻细胞中含有藻蓝素、叶绿素，没有类胡萝卜素，故用纸层析法分离不能获得5条色素带。 答案　B 4．美国生物学家马古利斯，在她1970年出版的《真核细胞的起源》一书中提出“蓝藻被真核细胞吞噬后经过共生能变成叶绿体”，这是解释线粒体、叶绿体等细跑器起源的一种学说，称为内共生学说。以下各项叙述不能很好地支持该学说的是 A． 叶绿体在大小、形态结构等方面与蓝藻相似 B． 叶绿体有双层膜结构，其内膜的成分与蓝藻细胞膜相似 C． 叶绿体中不含有藻蓝素等色素 D． 叶绿体与蓝藻中都含有类似的核糖体 解析　 叶绿体在大小、形态结构等方面与蓝藻相似、叶绿体有双层膜结构，其内膜的成分与蓝藻细胞膜相似、叶绿体与蓝藻中都含有类似的核糖体都为“蓝藻被真核细胞吞噬后经过共生能变成叶绿体”提供了依据，而与叶绿体中色素情况关系不大。 答案　C 5．图1中试管甲与试管乙敞口培养相同数量的小球藻，研究光照强度对小球藻氧气释放量的影响，结果如图2曲线所示。据图分析，下列叙述不正确的是 A．甲曲线和乙曲线不同的原因是小球藻对光的利用能力不同 B．Q点的氧气释放量为零，表示光合作用强度为零 C．P点负值产生的原因是呼吸作用消耗氧气 D．若光照强度突然由R变为S，短时间内叶肉细胞中C3的含量会增加 解析　乙中盛有缺镁培养液，这会造成所培养的小球藻的叶绿素含量减少，从而影响小球藻对光的吸收，影响其光合作用。由图2可知，Q点的氧气释放量为0，即此时光合作用强度与呼吸作用强度相等。P点代表光照强度为0时，呼吸作用对氧气的消耗量。若光照强度突然由R变为S，光反应产生的[H]和ATP减少，造成C3的消耗量减少，而C3的产生量基本不变，故短时间内C3的含量增加。 答案　B 6．某活动小组为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验：将图1(a表示叶片，b表示茎、c表示果实、x表示某种气体)放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录。a、b和c三处放射物含量的数值如图2。下列分析正确的是 A．根据实验要求应该用氧元素做放射性同位素实验研究 B．X中该元素转化为三碳糖分子的途径称为柠檬酸循环 C．t1时刻不是光合作用的结束点，S2的值表示种子的呼吸量 D．若适当提高温度，则图2中的S1和S2的值都将变小 解析　 根据实验要求应该用碳元素做放射性同位素实验研究；X中该元素转化为三碳糖分子的途径称为卡尔文循环；S2的值表示种子的有机物的积累量；由于当时温度为最适温度，提高温度将使反应变慢，则图2中的S1和S2的值都将变小。 答案　D 7．下图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培小麦，如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a、b在叶绿