权力的行使：需要监督说课(市级公开课)分析报告.ppt

一、说教材 （一）说本框在教材中的地位： 1、本框内容是人教版必修2第四课第二框《权力的行使：需要监督》。 2、本框是对人民当家作主地位的体现。 3、本框内容在知识层面上起着承上启下的作用。 (二)说教学目标（确立三维教学目标） 1、知识目标： （1）明确建立健全制约和监督权力的机制。 （2）掌握我国的行政监督体系。 2 、能力目标： （1）提高归纳与分析的能力。 （2）提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 3、情感、态度、价值观： （1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。 （2）通过认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养学生积极参与民主监督的政治素养。 （3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进自觉接受人民监督的意义。 四、说教学过程： （一）情景导入，走进政治生活 （二）合作探究，探讨政治生活 （三）情景回归，体验政治生活 * 课题：权力的行使：需要监督 学科：政治 学段：高中 五、教学反思 四、说教学过程 一、说教材 二、说教法 权力的行使:需要监督 三、说学法 依据新课标: “评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望 ” (三)教学重难点 为什么要监督政府？如何制约和监督政府权力？ 依据学情: 1.学生对我国的政治制度、国家权力机关间的关系等问题不了解； 2.特别是在实际中存在着有法不依、执法不严、违法不究现象，增加了该框教学的难度。 如何制约和监督政府权力？ 二、说教学方法 1、情景教学法。通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识，引导学生去感知和体验教学内容。 2、合作探究法。 根据情景设计中相应的问题，组织学生进行讨论，使学生了解不同的思维方式，不同的观点，在讨论中解决问题，培养学生的协作精神。 3、实践教学法。引导学生收集相关材料，特别是调查本地政府在政务公开方面的做法，来分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督，以培养学生运用只是分析实际问题的能力。 4、多媒体教学手段。这种教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 三、 说学法 1、根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指导学生收集材料、整理、分析材料，提炼问题，加深对教学目标的理解。 2、 运用新的学习方式(自主学习、合作学习和探究学习)，引导学生进一步加强认识。 导入：竞猜小游戏 一种电视节目 新闻评论性栏目 大家都很熟悉 主持人有男有女 　用事实说话 一、为什么要对政府权力进行监督和制约？ （一）情景导入,走进政治生活 ? 原发改委副主任刘铁男：“一个人有权之后，最怕的就是失去监督，过去因为没人对我监督，说穿了就是没人敢对我监督。” ?原铁道部部长刘志军：“（我）为什么会走到这一步？我感觉制度上的漏洞还是太多 。” ?原重庆市市委书记薄熙来：“我的权力太大，监督机构对我形同虚设。” 情景感悟(落马官员语录) ： （二）合作探究，探讨政治生活： 【合作探究】：作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？ 所以，民主和法制缺一不可。 【你言我语】： “要防止滥用权力，就必须以权力制约权力” （孟德斯鸠） “知屋漏者在宇下，知政失者在草野。” （王充） 怎样对权力进行监督 上 级 政 府 监察部门 审 计 部 门 法制部门 行政系统内部 的监督 行政系统内部 的监督 行政系统外部 的监督 行政系统外部 的监督 行政机关 2、建立健全我国的行政监督体系 国家权力机关的监督 社会与公民的监督 司法机关的监督 人民政协的监督 民主监督 司法机关 政府系统内部 法制监督 按民主监督与法制监督分类 人大及其常委会 人民政协 新闻舆论 社会公众 群众通过法定渠道 （三）情景回归，体验政治生活 1、什么是“政务公开”？ 2、人民政府制定和发布文件的目的是什么？ 3、实施政务公开有什么意义？ 想一想 [结构整合] 原因 政府权力 的行使： 需要监督 意义 措施 政府自觉接受监督的形式：政务公开 1、实现“沟通”和“合作”。 2、教学过程尽量避免了“伪探究” 3、利用社会大课堂，与社会实践相结合。 *