研究生心理健康教育 工作汇报课件.pptVIP

本报告所述资料仅用于交流共勉不代表任何立场与表达 4 不当之处，敬请批评指正！ 谢谢大家！ Jan.2012 近年来，随着高等教育事业的蓬勃发展，学院研究生招生规模不断扩大，使得我们所面临的研究生心理健康教育工作压力也越来越大。 （一）据学院对研究生开展心理健康调查的情况来看，研究生群体中有73% 左右的同学具备心理健康的自我调节意识；27%左右的同学有可能存在不同程度的心理健康问题，其中只有不到5%的研究生愿意找心理健康咨询人员、导师、辅导员沟通有关心理方面的问题，学院的心理健康教育工作不容忽视。（饼图） * （二）据学院近三年的研究生心理健康测评结果来看，一级预警3人；二级预警9人；三级预警3人，学院的心理健康教育工作不容乐观。（表格） * （三）据与有心理隐患研究生个别访谈情况来看，影响他们心理健康的因素主要有以下几个方面： 1. 学业因素 　学习任务重，完成不了研究生期间的课题、实验、论文等任务，容易产生挫败感、厌倦感。 2. 人际因素 因缺乏社交能力和沟通能力，与导师、同学、家人关系紧张，心情压抑，紧张情绪长期得不到缓解，就会出现抑郁等心理问题。 3. 家庭因素 因父母离异、家庭变故等产生心理焦虑、情绪低落。 4. 就业因素 就业能力差、就业压力大，对就业抱有恐惧心理。 5. 情感因素 单身群体希望找到理想的伴侣，已婚群体天各一方，学业与家庭难两全。 学院的心理健康教育对象情况复杂。  * 二、做法与成效 （一）加强调研，科学引导 开展基础性心理健康调查。通过开展新生心理普查、建立心理档案、开展心理访谈等途径，及早发现有心理隐患的学生，及时解决学生中存在的心理问题。 开展预防性心理健康教育。从研究生的学习、科研、婚恋等心理问题入手，举办心理学知识讲座和小范围的团体心理辅导，普及心理健康知识、传授心理调适方法。 开展释放性心理健康活动。通过组织各类文体活动，帮助研究生释放心理压力。 （二）完善机制，防控并重 建立了从“寝室——班级/实验室——导师/辅导员--——学院”的快速心理危机反应机制，制定了《食品科学技术学院突发事件应急预案》，形成一个全方位的危机发现、监控及干预工作体系。 建立了从“蓝色预警——橙色预警——红色预警”的心理健康分级预警体系，对于有心理隐患的学生实行分级管理，发现异常情况及时建立心理档案，并详细记录有关情况，增强了研究生心理健康教育工作的针对性。 建立了从“学院研究生工作办公室——学校心理健康教育中心——专业精神卫生机构”的危机干预通道，发现问题，及时干预，及时处理。 （三）整合力量，分类指导 学院在研究生心理健康教育工作中，积极调动各方力量，充分发挥导师、辅导员、专家、家长的作用，确保心理健康教育工作能够取得实效。 1. 发挥导师的主导作用。强化导师在研究生培养过程中的首要责任人作用，联系导师、依靠导师。事实证明，导师在研究生的心理危机发现、监控、干预等方面发挥了重要的、主导性的作用。 2. 发挥辅导员的引导作用。辅导员通过与学生网上交流与网下沟通，贴近他们的思想、生活实际，消除他们的距离感，增强他们的认同感，将解决心理问题与解决实际问题相结合。 3. 发挥专家的辅导作用。通过邀请专家来院做讲座，开展心理健康普及性教育；邀请专家对个别学生进行访谈，开展心理健康针对性教育。 4. 发挥家长的疏导作用。坚持加强家校联系，发现问题，及时与家长联系，取得家长的信任与支配，让家长配合学校一起开展工作。 （四）固化品牌，营造氛围 学院通过固化品牌活动建设，努力营造有利于学生身心健康的良好氛围。 1. 优化“食品科学与工程研究生学术论坛”建设。学院自2006年以来，坚持举办“食品科学与工程研究生学术论坛”。2011年全年，有来自加拿大、韩国、美国等国内外专家教授和学院研究生，围绕食品专业的前沿问题、热点问题做了30余场报告，在全院范围内营造了积极向上的学术氛围。 2. 强化“相约星期六”研究生导师面对面活动建设。以新生入学教育、教师节等为契机，引导导师深入研究生群体，与他们面对面地交心谈心，在全院范围内倡导建立平等和谐的师生关系。 3. 深化“食科一家人”活动建设。坚持“助人自助”的工作理念，以“献出你我的爱，共建我们的家”为宗旨，倡导“和睦、诚信、责任、奉献”精神，通过开展爱心帮扶、爱心回收、无息贷款等多项活动，开展帮扶助困工作，关心关爱心理困难、学习困难、经济困难学生，在全院范围内营造感恩互助的文化氛围。  * 心理学研究的基本程序 　无论研究哪种心理现象或采用哪种具体方法，心理学研究的基本程序都大致相同。一般包括下列步骤：①提出问题；②查阅文献；③形成假设；④制订研究方案；⑤搜集数据和资料；⑥数据和资料的统计处理；⑦结果分析；⑧作出结论。科学研究是从问题开始的，前3个步骤是选题过程