外研版初中英语900句初三下.docVIP

初中英语900句 （初三下分册） 李清（编著） 第一章：序言篇 如何用更少的时间学好英语？这个问题一直困扰着教师、学生和家长。笔者写此书的目的正是为了解决这一问题。 首先，我们要知道“好”的标准。初中生的英语掌握到什么程度才能称之为好？是能够听懂中央电视台的英语新闻吗？还是能读懂英文原版的《哈利.波特》呢？ 这些标准都太高了！新的《英语课程标准》对“好”的标准有明确的界定，英语教师都清楚，但大部分学生和家长对此还不是很了解，所以笔者在此赘述一下。初中英语学习的总目标是：学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能根据提示起草和修改小作文能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务能对自己的学习进行评价，总结学习方法能利用多种教育资源进行学习进一步增强对文化差异的理解与认识语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识第五级---学生重复---教师慢速读---学生听写---教师快速读---学生检查。在以上三大环节、六小步骤中教师第一遍读是让学生对所要听写的句子有一个整体印象，此时学生一定要口头重复以加深这一整体印象，学生切忌匆忙动笔去写；教师第二遍慢速读的时候可以根据意群进行停顿，使学生有足够的时间笔头记录下所听到的内容（听写的一个难点就是学生听得懂，但是记录不下来所听到的内容，究其原因是学生听和写无法兼顾，所以教师读的要慢。）；第三遍教师快速读的目的有二：一是强化所听写的内容，二是给学生时间去检查和改正他们所记录的内容（注意语法、拼写方面的错误）。每一个句子经过师生之间三次互动可以加深对句子的体会，意义更为深远的是有利于学生形成良好的语感、提升他们的听力能力，使英语学习更具可持续性。本书还配有用Smart notebook做的练习题课件。如有需要，请和作者联系。 二、给学生的建议：运用“六步战法”对这些句子进行操练。所谓的“六步战法”即：1、查找句子中不认识的单词；2、反复朗读每一个句子，注意语音、语调要正确地道标准，直至看一眼合上书后就能复述这个句子；3、把每句英文译成汉语，对照所给的译文进行核对；4、看着汉语，将其译成英文，再与英文句子核对一下，通过第3、4两步的操练要达到英汉之间自由转换；5、补全练习中的句子，句中所缺的单词基本上是本句的关键点；6、对照所附答案可以速查练习中所缺的单词，再一次重温每一句话的重点所在。经过以上六个步骤的操练，学生对所学的句子一定会终生难忘。 三、给家长的建议：考查孩子的翻译和练习。许多家长不懂英语，或者不清楚如何帮助孩子学习英语。有了《初中英语900句》他们就可以轻松地辅导孩子的英语学习。方法一：家长读汉语孩子将其译成英语。在互动之前，家长要给孩子足够的时间记忆要翻译的内容。（每个句子用大概30秒左右的时间，前提是他或她在此前对句子已经记忆过了。当然了，可以根据孩子的不同情况适当地增减时间。）孩子的个性差异很大，有的乐于笔译，有的乐于口译，可视情况采取适当的方式。家长和孩子之间的互动可以使家长了解孩子的学习情况；通畅的翻译也可以使学生体验到成功的喜悦，这也能促进亲情的递增。方法二：家长督促孩子完成配套的练习。练习均配有答案有利于家长检查或孩子自查。每一模块核心句子的数量基本上就是练习题的数目，绝对不多，体现“精练”。在初一上、下册的练习中题型较为丰富，尤其是句型转换的题型居多。对于英语初学者来说，应该加强他们对基本句子结构的掌握，这样的操练是必要的。在初二、初三各册所配的练习则主要是以下题型：“首字母填空”、“用适当的词填空”或“用所给词的适当形式填空”。此时，学生对英语已经有一定的基础，因此没有对每一个模块都明确写出题目要求，想必学生一定会明白的。 我编写这本《初中英语900句》就是为了方便教学、自学和辅导。内容力求精准、简约。如果教师、学生以及家长都能充分的利用这本书，学生的英语学习会是省时、高效的。 作者联系方式 （附）作者简介:李清，英语教育硕士，高级教师，届英语学科带头人，市骨干教师，全国首届英语名师，TESOL。2006年全国中小学英语教师教学技能大赛一等奖2008年第二届全国中学英语教师教学基本功大赛初中组一等奖最佳课堂教学组织奖。2008年参加省教育学院到明水送课下乡， 2010年受大庆师范学院外国语学院之约为黑龙江省初中英语骨干教师进行授课（“国培计划”）。《中考英语模拟试题》《初中英语课课练汇练（初三上）》《汇测 初中英语单元达标（初三上）》《资源与评价（英语）》（六年级上、六年级下、七年级上、七年级下、八年级上、八年级下、九年级上、九年级下）《单元闯