《在线开放课程教学平台的技术规格、要求和数量》.docVIP

在线开放课程教学平台的技术规格、要求和数量 第一部分：爱课程 一、项目名称及数量： 项目名称 数量 单位 要求 1 套 1.该平台要求是一个独立可以开展教学的平台； 2.平台是一个开放的、可以共享各方优质教学资源的平台系统； 3.要求符合2015年教育部发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号文件），能为学校提供在线课程的建设、管理和应用服务； 4.已有职业院校选用作为精品在线开放课程建设平台的将优先选用； 5.平台满足省级及国家级在线开放课程遴选的技术条件。 二、项目技术要求 （一）基本要求 序号 要求 1 平台符合2015年教育部发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号文件），能作为我院在线开放课程公共服务平台。 2 平台符合职业院校人才培养目标和需求，通过该平台能为我院提供在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程，促使校内、校际课程共享与应用模式不断创新。 3 平台支持我院建设MOOC、SPOC等在线开放课程；支持我院在线开放课程的应用与管理；共享优质教学资源，创新校内校际课程共享与应用模式；节约我院进行在线开放课程建设与应用的各项成本；支持教师利用优质在线开放课程开展混合式、翻转式教学；提供基于学习行为和结果的大数据分析；支持学生多途径、多终端自主学习。 4 通过该平台，我院的课程教学可充分利用已有的优秀在线开放课程资源以及自建的各类资源开展多种形式的教学活动，支持我院课程教学方法和教学模式 （二）平台框架要求 平台基本模块必须包含：学校信息管理、用户管理、课程学期管理、课程结构设计、视频库、公告与邮件、测验和作业、考试、讨论区、证书、成绩管理、数据统计、移动端应用等。 （三）平台功能要求 序号 要求 1 平台须适应多种教学模式。支持教师利用MOOC资源进行同步SPOC和异步SPOC方式的教学。同步SPOC是指：校内课程与正在开课的MOOC保持大致同步，跟随MOOC教学安排，在此基础上开展校内小规模教学。学生在学习校内课程的同时，也参与MOOC学习。异步SPOC是指：教师引用MOOC的教学资源，根据本校的实际情况灵活安排，独立组织校内小规模教学，学生仅学习校内课程，无需参与相关MOOC的学习。同时，还 2 平台须提供扁平化的开设课程的老师进行专门的培训，学科的老师都容易理解和掌握 3 平台须支持视频、文档类资源（、） 4 平台视频须支持的相关规范：插入课堂提问，教师只需要插入问题的视频时间点。 5 平台文档类资源PPT、WordPDF文档等，提供给学习者下载后观看。 富文本使用系统提供在线文本编辑工具，直接在线编辑所需的文本资源。 8 平台支持的考核活动须丰富。支持随堂练习、测验、作业、考试等多种形式的考核。支持单选、多选、填空、判断多种客观题型系统自动判解；支持主观题作业实现生生互评。支持随机抽题组卷；支持测验、作业多次提交和自定义计分策略。 9 平台成绩管理须支持各类计分题型计分权重的自由定义；支持汇总成绩和明细成绩一键导出。 10 平台须支持教学行为分析。系统可以统计和收集用户在系统中的教学轨迹和教学路径，并为进一步分析和推送教学活动做准备。统计分为课程维度、资源维度和学习者维度，提供课程、资源的访问数据和每个学生参与资源浏览、测验、作业、考试、讨论等教学活动的具体情况。 11 平台须支持学期管理。系统拥有方便的学期复制功能，支持教师在创建新学期时选择过往某一学期资源导入新学期，减轻重复建设工作量。 12 学生选课管理。支持密码选课和无密码选课；支持邀请学生选课和剔除学生。 13 平台须支持移动端学习。移动客户端支持Android系统和iOS系统，支持移动端浏览视频、参加讨论等学习活动，支持移动端离线视频。 14 平台须支持证书管理。MOOC课程支持两种形式（认证证书和免费证书）、两种类型（合格证书和优秀证书）的发放。 15 平台须支持教务管理。包括教师用户管理、学校信息管理和课程学期管理。系统支持学生名单批量导入，通过认证实现学生线上、线下信息关联，可绑定学号、真实姓名等具体学籍信息，学生学习数据可一键导出。 第二部分：智慧职教云 一、项目名称及数量： 项目名称 数量 单位 要求 1 套 1.该平台要求是一个独立可以开展教学的平台； 2.平台是一个开放的、可以直接共享和引用本平台内其它课程优质教学资源的平台系统； 3.要求符合2015年教育部发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号文件），能为学校提供在线课程的建设、管理和应用服务； 4.已有职业院校选用作为精品在线开放课程建设平台的将优先选用； 5.平台满