小学语文考试改革之我见.doc

小学语文考试改革之我见 陕西省绥德县薛家河镇薛家坪小学 魏小龙 小学语文考试不是为了甄别与选拔，而是为了促进学生的发展。考试不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。随着课程改革的不断深入，考试改革也势在必行。 一、考试内容的改革 1、考试内容应全面检测学生的语文基本素养 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。传统的语文考试只注重考核语文知识与技能方面忽视了语文素养的全面考核。《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。所以小学语文考试应立足于检测学生语文基本素养，突出重点，抓关键，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面有机结合起来，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。 2、考试内容选择依据 语文考试应该按照《标准》的学段要求及评价建议的指导思想选择考试内容。这对考试评价和教学改革都极为重要。对《标准》和大纲曾经明确在书面考试中不考的内容，试卷应避免。小学语文考试还应该依据教材，也要注意超越教材内容。至于依据教材，超越教材的程度，也应根据学生的学段特点灵活决定。总体上，语文考试应该按照《标准》的学段要求，结合教材中的要求，突出考察学生的语文素养。 二、考试形式的改革 1、口试 在过去的语文考试中，朗读、口语交际等口试项都不落实，这就导致教学中对朗读、口语交际等实践能力的培养不重视，甚至忽视，这就找到了普通话不能较快推广的原因。口试的内容应包括认读单字，认读词语，朗读短文，口语交际等。口语交际根据生活场景设计考试。在新课程的要求下，口试是一项必不可少的考试方式，评价标准可以有一定的弹性和灵活性，应以激励为主，让学生在展示的状态下进行考试，在考试过程中体验成功和进步的快乐。 2、开放性试题 对于综合性学习和习作等方面的考试应采取开放的形式。要求学生在一周内完成考评内容。根据学段要求让学生探究解决一些学习或生活问题，作口头或书面汇报，也可以对学生在本学期内综合性学习表现的评价作为学期评定。综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，以往的试卷很难落实。作文考试应避免命题作文，应考一些让学生有话可写，而且能够有创意地表达。如看图作文、给材料作文、话题作文等。以往的习作考试在短暂的几十分钟内草草完成，学生无法搜集习作材料，谋篇布局也不是深思熟虑，无暇顾及作文修改，所以学生对习作考试很少有成功感，久而久之使学生失去了习作兴趣，甚至讨厌反感，传统的习作考试不符合新课程评价要求。习作和综合性学习采用开放性试题考评，更能体现新课程倡导的以人为本的精神，体现出考试评价是为了促进学生发展。 3、笔试改革 笔试主要考察学生的语言积累和阅读。语言积累包括课内语言积累和课外语言积累。阅读考试内容要根据教材中涉及的课文类型出题，既要重视阅读能力的考查，也要重视阅读方法和习惯的考查。考试重点考查阅读感受、理解、欣赏和价值观取向，各学段应有所侧重。 三、考试次数及时间的改革 为了减轻学生负担，取消月考、中期考试等，只举行期末考试。对于考试时间安排应在期末前一周进行。口试30分，笔试60分，开放性试题在一周内完成。学生对部分考试成绩不满意的可申请复试。 四、考试评价方式改革 小学语文评价方式宜采用多种评价相结合的方式，如表格形式。 小学语文考试评价一览表 考试形式 考试项目 评价要点 自我评价 教师寄语 初试等级 复试等级 综评等级 口试 认读字词 ☆ 朗读短文 ☆ 口语交际 ☆ 笔试 写字 ☆ 语言积累 ☆ 阅读 ☆ 开放性试题 作文 ☆ 综合性学习 ☆ 自我评价中的星让学生涂色，绿星表示“胜利通过”，黄星表示“小心通过”，红星表示“停步反思”。等级可用A的数量表示等第，最高等级为AAAAA，初试等级在AAA以下的项目必须复试。 小学语文考试评价一览表中不仅有最终的评价等级，而且细化到每一项的等级，还有学生自我评价，教师寄语，使最大程度地接受评价结果，追求评价最大效益。 当然，小学语文考试改革任重而道远，不仅仅是笔者的一些粗浅看法。 题目：小学语文考试改革之我见 作者：魏小龙 联系电话地址：陕西省绥德县薛家河镇薛家坪小学 邮编：718001 工作单位：绥德县薛家河镇薛家坪小学