讲课《妙极了与糟透了》分析报告.ppt

西师大版小学语文第十一册 1.体会“妙极了”和“糟透了”这两种不同的评价对作者产生的巨大影响。 2.理解描写作者如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。 1、想想课文主要讲了什么内容？ 讲作者8岁时写了一首诗，父母亲对他作品截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 学习1-14自然段： 1.我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？用不同符号勾画出描写人物语言、动作、心理活动的语句。 勾画完同桌之间互相比对一下答案。 自学导读一： 展示交流： 妈妈的评价： “妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！”（口气生气） 妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！ 。 她此时一定在想：“ 。” “我”的表现： 我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。 我简直等不及了，爸爸是好莱坞电影公司著名的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。 我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半。 巴德此时可能是这样想的: 爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” 从“直截了当”和“固执”中，我们可以感受到此时，爸爸心里边一定在想 。 “我”的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口…… 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。 巴德可能会想 爸妈的对比： 妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？” “本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说，“他写了一首诗！写得妙极了！” 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” 我感受到了母亲很 ， 父亲很 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 你如何看待爸爸妈妈对“我”的诗的不同评判？ 讨论： “妙极了”与“糟透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 成才 学习15—17自然段： 1、过了几年，“我”对爸爸的评价有了什么认识？ 过了几年，我回过头来重新读那首诗。这时我才体会到：它果真写得很幼稚！（爸爸是对的。） 自学导读二： 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 2、“庆幸”是什么意思？“我”庆幸什么？ 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 庆幸儿时的幸运---在成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。 展示交流： 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 2、我们面对“批评”和“赞扬”的正确态度是什么？ 第一，我们在面对批评时要勇往直前； 第二，在受到赞美时绝不能骄傲自满。 展示交流： 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。 联系全文内容看，如何”在这两股强风中驾稳我的船帆”？ 齐读最后一段： “妙极了”的夸奖，是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励；“糟透了”的批评，是严厉的父亲防止儿子骄傲自满的警告、提醒和鞭策，是严格要求。“两种声音”虽然截然相反，出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取，都是爱的表现形