护理学基础说课稿分析报告.ppt

说课内容 一、课程设置的特色和意义 二、教学目标 三、总教学时数 四、教学重点、难点 五、分析教材与学生 六、教学方法 七、教学程序设计 （五）学生实习 1、1周临床见习 内科8周 外科8周 2、40周生产实习 手术室4周 妇产科4周 儿科4周 门、急、供、社区等 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 护理学基础（导论）说课 卫生技术与护理学院 张晓菊 (以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例) * 护理学基础(导论)是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。它涵盖《护理学导论》和《基础护理学》两本教材内容，是适应我国高职高专护理教育发展与改革的需要，培养21世纪实用性护理人才的护理专业必修课程。 一、课程设置的特色和意义 * 一、课程设置的特色和意义 是突出基础护理知识、技术和相关的护理理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手和实践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，也是护士执业资格考试的必考科目。 * 一、课程设置的特色和意义 本课程的特色是：以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，能运用所学知识和技能为护理对象服务。 * 二、教学目标 （一）确定目标 1.知识目标 （1）了解医院的基本结构与功能。 （2）理解护理对象的不同需要。 （3）掌握用护理程序的方法满足护理对象的生理、心理和治疗需求的护理基本知识。 * 二、教学目标 2.能力培养目标 （1）能将护理学的基本知识、基本技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育和各项护理技术操作中。 （2）能规范地进行各项基础护理操作。 * 二、教学目标 3.情感目标 （1）提高加深对护理专业的理解，加强理论与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。 （2）通过实践操作，培养严谨求实，一丝不苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。 （3）培养高度的责任心、同情心、爱心和团队合作精神 * 二、教学目标 （二）制定目标的依据 以“人”为中心的护理理念，以知识、能力、素质综合发展和高等技术应用型护理人才的培养目标为导向，以高职高专护理职业技能的培养为根本，定位部颁教材，制定教学大纲，选择教学内容，根据学生的知识水平确定单元教学目标及要求。 * 三、总教学时数 教学总学时为172学时（理论课96学时，实践课76学时），安排在第一、二、三学期进行。另外，第四学期末进行强化训练20学时，即 “8项护理技术”复训及验收，为临床实习作充分准备。 * 四、教学重点、难点 重点：与患者有效沟通、相关理论中的操作要领和基础护理八大操作流程和注意要点。 难点：护理学基础中的基本理论、基本知识和操作要领。 * 五、分析教材与学生 分析教材 教材选用①冯先琼主编的《护理学导论》第2版，人卫出版； ②李小寒，尚少梅主编的《基础护理学》第4版，人卫出版。这两本教材都是卫生部规划教材。 * 五、分析教材与学生 ①体现了 “三基”即基本知识、基本理论、基本技能。②符合和满足高职高专教育的培养目标和技能要求。③充分体现护理专业的特色，体现了整体护理的理念。 缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩，学生不容易看懂。 优点 缺 点 * 五、分析教材与学生 分析学生 学生基础差，专业思想不稳定，但他们学习的态度基本端正，习惯于听从老师的指挥。所以在教学设计上教注意启发式教学和提问，并注意引导，帮助学生理清思路，由浅入深，逐步带领学生完成计划。 * 六、教学方法 （一）课堂讲授： 应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学生学习积极主动性，达到较好效果。 * 六、教学方法 （二）实训操练： 课堂讲示后立即到模拟病房进行实训操练，4位老师分别指导实训室24位学生，在不同阶段分别采取老师示教、学生回示教、角色扮演、病例讨论、操作考核、复训、医院验收等相应方法，提高教学效果。教师于课前集体备课，统一标准。 * 六、教学方法 （三）课余兴趣小组活动： 课余组织“8项护理操作”小老师培训，选拔优秀的学生担任“护理操作小老师”，进行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。 在学生中树立榜样，普遍提高她们的学习积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。 * 六、教学方法 （四）组织特色教研室活动 每学年组织1次“护理技术操作比武”活动和“礼仪大赛”，通过活动促进学生爱学好学的氛围，同时有利于