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读如何备课心得体会
读如何备课心得体会 读《小学语文教师怎样备课》心得体会 读书心得 读《小学语文教师怎样备课》心得体会 交道中心校 王 红 2009年5月 我研读叶多嘉老师所著的《小学语文教师怎样备课》一书，越读越觉得有味，越用越觉得管事，以至于对它爱不释手，成了我教学上形影不离的恩师挚友。 叶老师对教学方法的体悟，有其独到的见解。她认为：教学方法有如过河之船，凭着它，教师把学生引渡到知识的彼岸去。这一新奇的比喻，触发了我的想象：船上的舵手岂不是老师，他指引着学生前进的方向，告诉他们哪里是激流暗礁，鼓舞学生应当着力划桨，哪里有海上的诱人风光，启发他们如何去尽情欣赏；学生岂不就是船手，他们划船着紧用力，乘风破浪，采撷到知识的浪花，练就一身过硬的本领。这艘教学的方法之船，载着师生向教学目的彼岸前进。 研究中的收获与深思，我给自己设计教学方法时定下了这样的原则：教学方法的设计以学为核心，因学设教；教法设计重在体现自己如何启迪引导，点拨疏通；学法设计重在体现如何让学生自求获得，深刻体验，并从中炼思想，炼思维、长才能。遵循这个原则，我按书中叶老师的特点，在实践中，对设计教学方法的两个问题展开了一个探索。 一、 教学方法的设计要“实”。 叶老师在书中讲到：“教师必须要研究，选取什么样的教学方法使学生在短时间内，花费最少的精力，掌握更多的知识并形成能力。”由此可见，叶老师设计教学方法，是抱着全心全意为学生服务这个思想，务本求实的。为何“实”？她谈到：“教师不应把自己钻研教材的结果简单地告诉学生，而是要把教师自己钻研教材的过程引导学生 也去亲身经历一次，让学生经过探索去掌握知识，体验到获取知识的快乐。”我从这句话中体会到：教学方法设计得“实”，就体现在师生老老实实遵循学习语文的规律展开教学活动，学生在教师的引导下，在“读”中求懂、求通、学会、会学。 我试着把自己理解教材的过程引导学生去体会。比如《草原》中有一句话，“那里的空气是那样清鲜”，学生没有到过草原，草原的空气究竟怎样清鲜，他们没有一点感性知识。于是，我采用“三合一”的教学方法引导学生理解体验“那样清鲜”。先引导学生体验雨后的空
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