初中英语“分层阅读教学”研究).doc

阳泉市教育科学“十二五”规划课题 ? 申??请??书 ? ???????????????????????课题名称： ????初中英语“分层阅读教学”研究??????? ???????????????????????课题类别：????????????一般课题???????????????????? ???????????????????????申请单位：?????????阳泉市第七中学????????????????? ???????????????????????课题负责人：???????????霍峰林?????????????????? ???????????????????????申请日期：?????????????2011-5-13???????????????? ???????????????????????? ??????????????????????????????阳泉市教育科学规划领导小组办公室编制  ? 填????表????须????知 ? 一、课题负责人必须是该课题的实际主持者和指挥者，并在课题研究中担负实质性的任务。 二、按表内所列项目，逐项认真、详细填写，申请理由中的各项内容应尽量具体详实，课题研究计划进度安排应尽量明确。 三、课题名称，指申请者根据《课题指南》所列课题方向和范围自己选定的具体课题名称；课题类别，指《课题指南》中所列的重点课题、一般课题。 四、本申请书应一式三份填报市教育科学规划领导小组办公室，经审批后，课题申请单位、课题申请单位的主管部门、市教育科学规划领导小组办公室各存一份。 五、本申请一经正式批准，即行生效。在执行过程中如要修改申请书中某些条款，须提出变更申请，经市教育科学规划领导小组办公室批准。  ?  课 题 名 称 初中英语“分层阅读教学”研究 第一承担单位 阳泉市第七中学 地址 阳泉市城区朝阳街16号 课 题 负 责 人 霍峰林 电话?2158688 参 加 单 位 ? 地址 ? 联??系??人 霍峰林 电话?2158688 一、申请理由 研究对象和范围：本课题研究对象为：七年级、八年级及九年级在校学生。研究范围为：阳泉市第七中学七年级、八年级及九年级。实验教师所带14个实验班级为主要研究范围。同时参照学校内其他未参加实验的12个班级进行对比。 研究目的和主要内容：1.本课题研究目的是：1）提高各学段、各层次学生的阅读兴趣，增强学生的参与力度，提升各层学生的参与水平，从而提升学生学用英语的综合兴趣水平；2）培养和提升各层次学生的阅读水平，使他们获取更好的阅读方法策略，从而提升获取信息、解决问题的实际能力，以此提升学生的英语综合运用能力；3）以阅读教学为突破，提升英语教学的有效性，为学生的整体发展及可持续性发展打下坚实的的综合基础。2.本课题的研究内容为：1）如何提升各层学生朗读兴趣和技能、运用水平；2）如何实现各层次学生对语段或对话的层次性阅读的有效训练；3）如何有效推进与阅读密切相关并以阅读为核心的听、说、写各项技能的分层综合教学；4）如何分层目标、分层任务、分层训练、分层运用、分层评价、分层作业等；5）如何有效实现中小学阅读的衔接工作;??6）如何有效推进因材施教工作，做好防止或减缓分化工程；7）如何为高中段打好阅读基础。 实际意义和理论意义：1.实际意义：1）促进各层次学生的有效参与，提升各层次学生的兴趣水平，技能水平，实现大班化教学的有效性推进；2）以阅读为突破，有效提升学生的综合语言运用能力水平，推动整体发展，有效减轻师生繁重的教学负担。 2.理论意义：以实践为基础，有效拓展因材施教、分层优化、学生主体、教师主导等理论内涵。实现《课标》的渐进性原则。 预计有哪些突破： 1）各层次学生参与热情高涨，各层次学生协调发展，相互促进；2）学生个体发展与协同合作相辅相成，大班教学有效推进；两极分化得到有效遏制，并趋于良性发展；3）朗读效果明显增强； 4）各层次学生阅读水平相对提升。对可持续性发展信心大增。教学效果提升。 二、研究人员状况 课题负责人 姓名 霍峰林 性别 男 出生年月 1970.9 学历 大学 现从事专业 英语教学研究 行政职务 英语组组长 专业技术职????务 中教一级 主要学术成果：主要学术成果：1.《试论英语教学中的激励性评价》等七篇文章在国家、省、市级报刊发表；2.《抓好英语课堂中的“问题”环节，提升学生自主学习能力》等五篇文章获中国教育学会一、二等奖；3.《课堂管理一定要从课前抓起》等三篇论文获省教育学会二、三等奖；4.先后有七次获得国家级英语学科竞赛优秀辅导教师奖。 在本课题中承担的研究任务：1.全面负责课题工作，做好计划、方案、总结工作；2. 组织大家学习