人类行为与社会环境复习资料问答题.docVIP

一.人类行为的分类、特点、需要 2 （一）分类 2 （二）特点 2 （三）需要 3 二、人类行为与社会环境的关系 3 三、人类行为理论选取取向、标准 3 （一）取向 3 （二）标准 4 四、理论与实践的结合模式和认知指南 4 （一）三种不同的结合模式 4 （二）三种“认知指南”或思考方法去面对实践 4 五、人类行为理论的八大思想 4 六、胎儿的产前发育 5 七、皮亚杰的认知发展阶段论 5 八、米德的符号互动理论 5 九、遗传、环境及其交互作用 6 十、班杜拉的社会学习理论 6 十一、婚姻生活的角色变化与适应 6 十二、多元智力理论 7 十三、格罗夫的超个人心理学观点 8 十四、布鲁默关于符号互动论的三个基本原理 8 十五、学龄前儿童记忆力的发展 8 十六、儿童早期记忆力发展的特点 8 十七、儿童中期自我的发展 8 十八、青少年期的主要特征 9 十九、成年早期的发展任务 9 二十、影响出生缺陷的环境因素 10 二十一、增权的操作模式 10 二十二、社会角色扮演中的主要矛盾与障碍 10 二十三、布朗芬布伦纳的生态视角系统理论。 11 二十四、压力与应对 11 二十五、出生缺陷的三级预防体系 12 二十七、学习与游戏 12 二十八、马斯诺需要层次理论 13 二十九、发展的基本原则 13 三十、ABC人格理论 13 三十一、发生认识论 14 三十二、行为主义、社会学习和交换理论之间的关系 14 三十三、社会交换理论 14 三十四、弗洛伊德的精神分析学说 15 三十五。婴儿期依恋的发展阶段和类型 15 三十六、柯尔伯格的道德发展理论 16 三十七、社会学习理论的主要特点 16 一.人类行为的分类、特点、需要 简单的说，人类泛指人的一切行为。 （一）分类 广义的人类行为包括外显行为和内隐行为，通常意义上所说的人类行为主要指外显行为，他可以被划分为若干个不同类型： 按照人类行为的起源，可以把他分为本能行为和习得行为； 按照以下标准又有正常与异常之分： 统计标准 社会规范与价值标准 行为适应性标准 个体主观经验标准 依范围，分为「广义的行为」、「狭义的行为」。 依先天或后天，分为「本能的或天赋的才能」、「适应行为」。 依是否符合常模、社会规范，分为「正常行为」、「偏差行为」。 依行为的功能，分为「生理行为」、「精神行为」、「情绪行为」、「社会行为」。 （二）特点 1、适应性2.、多样性3、动态性4、指向性5、可控性6、发展性7、整合性 （第一，适应性。人类行为能够而且必须适应社会环境并做出反应，亦即人类行为是为了适应社会环境的需要而产生的。第二，多样性。人类行为是个复杂的过程，它的变化会出现在各个不同的方面，既包括可以直接观察到的外显行为，如哭、笑等，也包括可以间接观察到心理行为，如思想、意欲、恐惧以及态度等。第三，变化性。人类行为的变化是持续不断的，它既包括人类由于如身高、体重等的变化而造成的行为变化，也包括由于社会生活条件的变化而造成的行为变化。第四，可控制性。人类的有意识性，使他们能够有意识地了解和分析周围事物的本质特点及其内在联系，明确思考过程和方向，并有目的地控制和调节自身的行为。第五，整合性。由于人类行为变化的复杂性，单一的学科无法对其进行全面的描述，这就使越来越多的学科互相渗透和整合。） （三）需要 马斯洛认为，人类的需要依照由低到高不断递进的顺序分为若干层次： 1、生理需要 2、安全需要 3、归属与爱的需要 4、尊重的需要 5、认知的需要 6、审美需要 7、自我实现的需要 二、人类行为与社会环境的关系 社会环境是在自然环境的基础上，人类通过撑起有意识的社会劳动所形成的环境体系。 人类行为与社会环境之间的复杂关系，可以从以下几个方面来理解： 个体必须适应环境。 社会环境影响个人行为。 社会环境对人类行为的影响不能脱离遗传禀赋的制约；同样，良好的遗传特性需要依托适当的社会环境才呢个得以发挥。 作为能动的个体，人类行为也能够影响社会环境。 人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等，相对而言，社会环境对人类行为的影响更大。 除此之外，两者之间的关系在不同的年龄阶段也有所不同 三、人类行为理论选取取向、标准 （一）取向 一些学者指出，在社会工作中，必须谨慎的反对三种理论选择取向： 简单的反对理论 理论教条主义 缺乏训练的折中主义 （二）标准 三条重要的选择标准： 人类行为理论必须符合社会工作的价值观和伦理准则； 人类行为理论必须遵从科学验证； 人类行为理论必须不具备伤害性。 四、理论与实践的结合模式和认知指南 （一）三种不同的结合模式 1、“渗透”模式：学生已经掌握一般的观念和方法，但不知道他们从何而来。 2、“混合”模式：特定的理论被应用于具体的地方，而每个学生都建立起了一个备用的专业知识库。 3、“个体化“模式：理论知识整合到学生的