导学案的编制与使用详解.ppt

（一）编制要求 1.课程研究 教 学 知识 知识、能力、情感态度价值观 书本知识 生活联系 死记硬背题海战术 自主、探究、合作 被动接受 主动学习 （1）立足五个改变 （一）编制要求 （2）打造“校本化、师本化、生本化”的特色课程 校本化—— 基于学校培养目标、教育理念和教育模式 师本化—— 教师个人特色 生本化—— 每个学生特点 （3）用活动提升每个老师的课程研究水平 撰写评比 课程研究报告的 论坛交流 答辩提升 （一）编制要求 2.教材整合： （1）整体把握：研究课程、课标、教材及高考题，整体把握重 难点、核心知识及边缘知识，舍弃边缘。 （2）主线整合：研究教材的主线，把每一章节具体内容放在整 个课程框架下研究编制，注重内在联系。 （3）“点”的研究：研究整章重难点，章节间调整顺序整合。 研究每一个知识点可以联系的生活主题和时政热点；研究 每一个概念原理合理的链接点、生发点；研究知识内在联 系点。 （4）二度加工：对教材进行二度加工制作，跳出教材看教材， 用教材教而不是教教材。（原创） （一）编制要求 2.教材整合： （5）整合策略： ①策略之一：根据学科总目标进行教材整合 用学科总目标统领三年教学，把总目标分解，明确学 习每一部分对后续学习的价值。 ②策略之二：对不同模块之间进行教材整合 按照编写意图，遵循学生认知规律，将不同模块中 相关联的侧重点不同的同一知识整合学习。 ③策略之三：对不同版本之间进行教材整合 知识内容取其“交集”，思想方法取其“并集”。 ④策略之四：跨学科、跨领域的整合策略 初中化学 科学探究 身边的 化学物质 物质构成 的奥秘 物质的 化学变化 化学与 社会发展 发展科学 探究能力 学习基本的 实验技能 地球周围 的空气 生活中常见 的化合物 金属与 金属矿物质 水与常见 的溶液 常见的化学 合成材料 保护好我们的环境 化学物质 与健康 化学物质 的多样性 物质 组成的表示 化学变化 的基本特征 认识几种 化学反应 质量守恒定律 发展科学 探究能力 1.了解发展 科学探究 能力的要素 7.能对所获得的 事实与证据进行 分析、归纳， 得出正确的结论 9.反思评价 过程，评价 探究结果 2.依据所给资料提出有探究 价值的问题 3.对问题可能 的答案作出猜想 或假设，并能指出 猜想的依据 4.初步学会运用 调查、资料查阅 等方式收集解决 问题所需的依据 5.能根据所需要 探究的具体问题 设计简单的 化学实验方案 3.制定计划 2.猜想与假设 1.提出问题 6.解释与结论 7.反思与评价 8.表达与交流 听 写 英语核心能力 基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意的能力 表达个人的意图和情感的能力 …… 说 识别不同语气所表达的不同态度的能力 在日常人际交往中有效地使用语言进行表达的能力 用提供的信息写短文或报告的能力 读 进行转述或写摘要的能力 识别不同文体的特征的能力 从多种媒体中获取信息并进行加工处理的能力 理解难句和长句的能力 理解不同的观点和 态度的能力 听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点的能力 抓住一般语段中的观点的能力 3分钟演讲的能力 写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度的能力 使用实验器具 搜集生物学的信息 观察和描述生物现象 图表阐明观点 验证事实的能力 实施实验方案 用证据和逻辑辩护 根据证据作出合理判断 综合运用能力 建立模型与系统分析 反思和修改。 阐明观点 用准确的术语阐明观点 探究能力 获取信息的能力 实验能力 理解能力 阐明与研究问题 作出假设和预期 收集证据 从现实生活中提出 利用数学方法处理、解释数据 集和处理实验材料 鉴别、选择、运用和分享信息 高中生物能力树 确认变量 提出探究的问题 设计可行的实验方案 方法树 把谢家湾小学的个案转化为每一个教师的日常教学策略 课程整合教学法 C 谢家湾小学教案《忆江南》 谢家湾小学资料收集分析 谢家湾小学网