识字二认识汉字多动脑课件1.ppt

教学理念 教材分析 “认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册第二单元识字二的教学内容。教材提供了三组同音形近字：“蜂、锋、峰、“永、咏、泳、”“燥、躁、噪“每组字都列出了拼音，每个字下面有词语，这样有利于学生从字形、字义方面加以比较，三组字下面是一首顺口溜，介绍了区别同音字的基本方法。教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法，学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区别同音字，减少错别字。在写字指导中，注重让学生按笔顺规则用铅笔写字，注意字的间架结构，掌握正确写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。 教学目标 知识与技能目标：认识“锋”、“泳”、“噪”等7个生字，会写“峰”、“咏”“噪”等7个生字，熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法，让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。 过程与方法目标：从学生感兴趣的猜谜游戏和容易出错的问题起步，紧紧抓住汉字的表意性、系统性强的特点，对比分析，帮助学生轻松识字观察生字，激发学生的写字兴趣，提高写字能力。 情感态度价值观：从儿童的认识水平和心理特征出发，充分利用教材编排的长处，让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情，体会字的形体之美，养成书写生字干净、整齐、规范的习惯。 教学方法 猜谜引入，激发学习兴趣。兴趣是学习的导向。只有学习的兴趣被激发起来，学生才能成为真正的主人，才能迅速点燃他们的学习热情。 运用“音、形、义三步走”的教学方法。教学时重点指导学习第一组字，首先让学生读一读，读准字音，然后学生比一比字形。再记一记字义，最后用一用，练习说话的形式学习，然后让学生归纳总结这种“音形义三步走”的方法，接着让学生举一反三自学下面两组同音字，达到触类旁通的目的。 创设教学情境进行识字教学。为了让学生在轻松愉快的气氛中主动地识字，我根据学生的年龄特点，利用游戏、课件、图画等方式进行识字教学，培养学生的识字能力。 对学生进行德育教育。教学中充分利用与本课识字教学有关的图片，如在学习游泳一词时，出示中国的游泳健儿在奥运会上摘金夺银，在游泳池中奋力拼搏的身姿等图片，一方面加深对词语的认识、感悟，一方面受到了深刻的爱国主义教育。 学习方法 自主探究合作学习法。在识字过程中，放手让学生采用多种形式自主识字，在相互交流中相互学习，使学生自主获取知识，发现问题，从而真正成为学习的主人。 诵读感悟，对比分析法。引导学生比较异同，通过组词、练习说话、游戏等形式仔细区分，达到见形知义的目的，使得枯燥的识字教学变得生动、形象，让学生充分感受到学习汉字的兴趣。 我会写: 消灭错别字 急燥 先峰 山锋 蜂利 蜜峰 歌永 干躁 游咏 躁音 干噪 * * * * S版义务教育课程标准实验教科书二年级下册 认识汉字多动脑 执教者：唐玉梅 《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语文因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。基于此，我设计了这节识字课《认识汉字多动脑》，围绕教学的目标及重难点，在教学中创设直观、有趣的故事、游戏、图片等情境，从学生已有的知识积累入手和本课的识字内容结合起来，通过多种途径来组织识字教学，一方面引导学生识字，一方面引导学生掌握区别同音字的方法。旨在提高学生的识字能力，逐渐掌握汉字规律，体验识字的乐趣，达到触类旁通的目的，为学生今后自主识字奠定良好的基础。 有位小姑娘， 身穿黄衣裳， 飞在花丛中， 只为采蜜忙。 蜜（ ） 峰 蜂 锋 蜂 蜂 峰 蜂 锋 山峰 蜜蜂 锋利 fēng 我会读 yònɡ biān ér ɡē de fānɡ fǎ jì zì de yǒu 用 编 儿歌的方 法记字的：有 chónɡ shì mì fēnɡ yǒu shān shì shān fēnɡ yǒu “虫”是蜜 蜂，有“山”是 山峰，有 le jīn shǔ cái fēnɡ lì 了 金属 才 锋 利。 我会记 qín láo de kūn chónɡ shì mì fēnɡ ɡāo 勤劳 的昆 虫 是 蜜 蜂 ，高 ɡāo de shān shì shān fēnɡ