必威体育精装版苏教版二级数学下册第二、三单元教案详解.docx

上课时间： 年 月 日 第二单元 课题认识时、分课时数7第 1课时总课时数 9 课时 教学 目标使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学 重、 难点 教学重点：认识钟面上的整时。 教学难点：认识钟面上的大约几时。 教学 准备钟面教学具、多媒体。教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一、激趣导入 二、思索探究 1、初步认识钟面 2、初步认识整时 3．认识大格。 4．认识小格。 5．认识时。 6、认识分。 7、认识时、分的进率。 8、感受1分钟。 7、感受1小时。 三、检测完善 完成“想想做做”1、第1题 2、第2题 3、第3题 4、第4、6题 四、全课总结 1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 2、揭示课题： “认识钟表”。 把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。 学生活动，教师参与 指名说说关与钟面上的知识。 （1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？ （2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （3）教学试一试 （挂图出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表。）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。小组讨论、汇报。 讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格） 提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。 小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 讲述：时针从12走到1是多少时间？从1走到2呢？也就是说时针走1大格都是几小时？ （板书：时针走1大格是1小时) 提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？ 学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时） 小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。 讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。 提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？ 讲述：分针走几小格就是几分。 学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分） 小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。 在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分 体验一下： 大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。 请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。 做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。 指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。 追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。 总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。 过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。 （1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？ （2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。 先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。 先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。 学生独立完成。 1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？ 2、完成课堂作业。 教 学 反 思   相 关 资 料 链 接 上课时间： 年 月 日 课题认识钟面（2）课时数7第2 课时总课时数 10 课时 教学 目标1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学 重、 难点 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教学 准备教具