小车载重(小学科学教科版)教学设计.docVIP

《小车载重》（小学科学教科版）教学设计 浦口区石桥小学 刘茂兰 教学目标： 1．培养学生认真设计对比实验、仔细严谨地进行操作的精神，培养学生能够通过数据得出科学结论的方法。 2．了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析，能够拒绝乘超载车辆或对有些超载现象进行劝阻。 3．实验研究小车载重量对小车运动的影响。 教学难点：能对汽车限制载重的事实进行分析。 教学准备：长条形的桌子、小车8、垫圈（未知）、 夹子8、钩码(50克)16个，线8，小木条8、秒表8、托盘8、粉笔（做记号）。 油画棒、铅画纸 课件、有关发生汽车超载交通事故的录象资料。 教学过程： 1、情境导入：动画出来两辆货车（空车和满载的） 质疑：今天刘老师知道要来东山小学和大家一起学习心里很开心！瞧，这两辆礼品派送车也来凑热闹了！争着来我们东山小学给上课爱动脑的学生送奖品来了！两车同时出发，那么谁先到达我们东山小学呢？为什么这么认为？ 学生猜测：……（动力 载重、路面……） 师：图中看出这是两辆同样的车型，所以我们可以排除哪些因素的影响？（动力、路面……） 排除因素后，谁先到？（蓝色车）原因？（载重量……） 2. 引出研究问题：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？ ）’ 二、研究小车的载重与运动。 1. 显然你们认为“载重量与速度是有关系的”（板书：载重量速度），对不对？2. 实验设计引导： 师：载重量大，速度怎么样？（板书：载重量速度慢）师：我呀在这个意见上面划一个大问号？是不是这么回事？师：怎样做这个实验能够证明我们的想法是对的？小组商量商量这个实验怎么做交流汇报，集体修正研究方案。 小车载重你认为应该怎么安排为什么？3. 出·每次把小车放在同一起跑线上·每次实验使用的拉力要相等 ·实验顺序从重到轻·分工合作、配合默契（计时员、实验员动作一定要和口令员相一致） ·每一个载重量实验要多做几次。·尊重事实，及时记录。 4. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。 5汇报实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。 三、汽车为什么要限制载重。 1. 同一辆车空车行驶和满载行驶有什么不同 ·载重量不同 消耗的汽油不一样啊 车身越重油耗越高速度也不一样 2. 生活中我们常常看到这样的现象（出示几幅超载图片），有什么想说的吗？ 3.讨论汽车超载？ 造成车毁人亡 ·机械超重会影响零件的性能，严重会导致损坏 ·路面承重也有限制的 4.播放录像： 汽车由于超载而引发的事故。 你们想对超载的司机说些什么？ 附： 小车载重的研究 五 　　班 小组载重量与速度有关系载重量小车的载重量 第一次 第二次 第三次 我们的发现 载重量 记录人： 年 月 日 统计表格 小车的载重量 第 第 第 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 2个钩码 1个钩码 0个钩码 （此课获南京市2009年科学好课评比一等奖） - 1 -