古代诗歌鉴赏讲解.ppt

“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？(3分) 【解题导读】第一步：明确答题方向。 本题已指明了本词的语言风格是辛词的豪放特点，要求考生结合“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”具体分析，实际上考查考生对这种风格的理解。 第二步：整体理解诗意。 “诗言志”，诗歌的语言风格也是为表现主旨服务的，要从整体上理解诗意。范廓之是辛弃疾的学生，辛弃疾作此词送廓之秋试，运用虚实相生手法，表达对应考者范廓之的良好祝愿。 第三步：分析关键意象。 “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”一句，从选用词语(含意象)、设置情境(含意境)、刻画形象和抒发情感等方面，体现了辛词的豪放特点。大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。 答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；(1分)北海、太阳、路茫茫，意境开阔；(1分)携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。(1分) 【归纳·记一记】 鉴赏诗歌语言风格的技巧 　　1.整体感知 　　鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。 　　2.调动积淀 　　不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫。李清照南渡前后的词风变化，前期清新、温婉、秀丽，后期寂寞、伤心、悲凉。鉴赏诗歌语言风格时要联系平时的积淀。 　　3.联系主旨 　　语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 　　4.多角度入手 　　鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。 第三节 鉴赏古代诗歌的语言 考查点一　赏析字词表达效果 【典例·悟一悟】 1.(2014·湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早　　发 罗　邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 【诗意助读】灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。怅望漫天飞舞的白雪，听着农家里的鸡鸣，独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行。晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，浑浊的河流也因天寒而早已被冻住了，没有声响。这其中来往的人群本来连绵不绝，何况是驱赶了年老之人，客人堵塞城中。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分) 【解题导读】第一步：明要求→仔细审题，明确鉴赏的对象和要求。 本题考查古代诗歌的语言，重点考查炼字，具体要求分析诗句中某个字的表达效果。 第二步：释含义→解释含义，揭示修辞手法。 判断该字词有何含义，是否运用修辞手法。首先要对“背”在本句中的含义进行解释，然后联系全诗进行分析。大雁是思乡的情感符号，大雁在返回自己的故乡，而诗人却“背雁行”，二者形成对比。 第三步：描景象→展开联想，描述景象。 展开联想，把该字词放入原句中描述诗中的景象，体会字词的妙处。本题中，“背”描写的是诗人与大雁相背而行的景象。 第四步：析作用→分析在效果和情感方面的作用。 分析该字词对全诗情感所起的作用。联系诗歌最后一句，诗人在“客塞城”，即客居边塞之城，再联系诗人的情感“愁”，应为思乡之愁，联系上文“一点灯残”即启程，路途上“飞雪”，一人独行，去的目的地为“塞城”，可见旅程艰辛。 答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。(解释出“背”字在本诗句中的含义1分，答出修辞效果和诗人的情感各1分。) 【归纳·记一记】 赏析字词的“四看”“一结合” 　　1.看传神 　　即分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。 【特别提醒】古诗词炼字主要集中在以下几种词语中，且每种词语因种类不同而呈现不同的功用。 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情 数量词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 表颜色的词 使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感 拟声词 增强语言的韵律感，起强调的作用 叠词 特 殊 词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境 形容词 (修饰词) 使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果 动词 主要功用 炼字类别 　　2.看表情 　　即分析词语传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意思。 　　3.看造境 　　“看造境”就是分析诗人如何利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。 　　4.看显性 　　就是看词语如何凸现人物的性格特征。 　　5.结合语境 　　赏析字词时不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把