八年级下册人教版语文第一单元复习讲解.ppt

语文八年级下册第一单元复习 第一课《藤野先生》 1、绯红（fēi hóng）：红色的一种，艳丽的深红。 2、标致（biāo zhì）：外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的标致的面孔。 3、落第（luò dì）：原指科举应试不中,又指考试不及格。 4、不逊（bú xùn）：没有礼貌；骄傲；蛮横：出言～。 5、诘责（jié zé）：诘问谴责。 6、托辞（tuō cí）：找借口；推辞的话。 7、油光可鉴（yóu guāng kě jiàn）：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，原指镜子，这里作动词，照镜子。 8、抑扬顿挫（yì yáng dùn cuò）：指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。 9、深恶痛疾（shēn wù tòng jué）：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 文学常识： 1、《藤野先生》选自《朝花夕拾》，此文集题目的意思是回忆往事。作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，被毛主席评价伟大的（无产阶级的文学家、思想家、革命家 ），是中国文化革命的主将。也被人民称为（民族魂）。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。 代表作小说集《狂人日记》、短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。我们还学过与本文出自同一本书的文章《从百草园到三味书屋》、《阿长与《山海经》《风筝》 2、文体：回忆性散文。 3、线索：作者与藤野先生的交往是明线，作者思想感情的变化是暗线 二、课文要点及语段训练 1.《藤野先生》 （1）本文叙事线索：明线—作者与藤野先生的交往；暗线—作者思想感情的变化。 （2）人物刻画抓住主要特征，突出精神性格。 a.主动关心“我”的学习，认真为我改讲义—认真负责 b.为“我”改正解剖图——对学生严格要求和循循善诱 c.关心解剖实习——关心学生 向“我”了解中国女人裹脚——表现藤野先生对骨学的兴趣和求实精神。 （3）藤野先生性格——正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。 （4）鲁迅弃医从文的原因——一是“匿名信”事件;二是“看电影”事件。这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是回到东京从事文艺活动。 《藤野先生》语段训练 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发表出来。终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们 疑惑 。 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我 。 “万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 。 这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们 也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了。 3 “这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( ) A ．日本青年无视社会公德 ,“我”十分气愤 。 B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳”。 C .日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 。 D ．日本青年看到枪毙中国人 , 幸灾乐祸 , 严重地伤害了。“我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” 。 4. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 与 __________ 这两件事 。 “看电影事件” “ 匿名信事件 ” 第二课《我的母亲》 文绉绉(zhōu ) 责罚(zé fá) 质问(zhì wan) 广漠(guǎng mò) 宽恕(kuān shù)绰号(chuò ) 庶祖母(sh