2.1信息获取的过程与方法教学设计.docVIP

/CourseStudy/CourseStudy.aspx?Course=311Resource=Resource%2fIndex.htmRnd=7932.1信息获取的过程与方法 教学设计（供讨论） 胡晨 一、教学目标 1、认知： (1)体验信息获取的过程。 (2)能分析信息来源的多样性及其原因。 (3)能根据信息需求，讨论获取信息的过程，总结一般规律。 (4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。 2、技能： (1)了解信息来源的一般分类。 (2)学会根据需求选择信息来源。 (3)掌握信息获取的途径和方法。 3、情感： (1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 (2)能对信息获取效率进行关注。 二、教学重难点 1、教学重点 (1)知道信息来源的多样性及其实际意义 (2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 2、教学难点 分析信息需求。 三、教学方法 采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。 四、课时安排 4课时 五、教学地点 多媒体教室 教学环节 教师活动 学生活动 情境 引入 学生思考老师的问题并回答。 怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢？能说说需要怎样做吗？ 下面我们来看看别人是怎样做的，请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，请你分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 学生根据自己的经验讨论获取信息的一般过程和方法。 学生观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 1、? 确定信息的需求 教师利用前面所提到的“”活动为例，引导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程： （1）制订信息需求内容大纲； （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出需求清单。 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，通过填写附表一，感受分析信息需求的过程。 以2人为一小组，围绕以上主题，填写自己的需求清单。 2、? 确定信息来源。 教师引导学生通过分析教材表2-1提供的资料了解信息的几种来源。 小组根据自己列出的信息需求清单讨论主要可以有哪些信息源。 3、? 采集信息 （1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。教材表2-2给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-2，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？ 在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-3中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。 1、学生阅读教材表2-2 ，学习采集信息的方法。 2、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。并讨论如何从刚才所确定的信息源中获取信息 3、学生讨论需要用到哪些信息采集工具？并交流对不同信息采集工具的认识和了解。 ? 4、? 保存信息 （1）获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师指导学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。 （2）将信息保存在计算机中。 计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主 要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式不同。 1、学生在老师的指导下，阅读教材，学会信息的整理和分类保存的方法，体验信息采集卡的作用。2、小组根据之前的讨论，根据选定的信息需求，信息类型及来源，在课堂及课后进行采集，制作信息采集卡并将采集到的信息保存在计算机中（时间完成）。教师应引导学生根据课堂及课外的条件设计采集信息的方案。 ? 归纳 引导学生归纳本节课的学习收获： 本节课你有哪些学习收获？用了哪些学习方法？你最感兴趣的是什么？还有问题需要提出吗？（可以围绕知识技能、过程方法、情感态度等方面引导学生进行反思和归纳。） 布置课后练习，引导同学们阅读拓展内容。 学生回答。（）? ?附表一? 请在下列信息需求清单中，根据主题完成“其他”部分，在你认为需要的信息需求前面打勾，或在横线上补充你想到的内容。 ? 主题： 信息需求内容A：B：C：D：其他： □□巢湖水生动植物现状 □治理水污染方面的法律法规 □巢湖污染与太湖污染情况的比较 □物理和化学方法在治理巢湖污染中的应用? 成果目标 电子报刊 所需工具 纸笔、照相机、计算机、Word文字处理软件 ?附表二 信息采集卡（部分） 号 信息内容 载体形式 信息来源 1 2 污染源 文字、图片 3 污染水面的分布 文字、电子地图 … … … … ? 【练习】 学生利用两周时间，运用有哪些信誉好的足球投注网站知识、利用课后在图书馆、实地等的信息有哪些信誉好的足球投注网站完成信息