刘华研究性学习课程资源资料讲解.pptVIP

刘华 教育学博士、副教授 课程资源是指形成课程的要素来源与实施课程所必要而直接的条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。 课程资源是指具有教育价值、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力、物力以及自然资源。 课程资源作为形成课程的要素来源与实施课程的条件,对这整个课程的开发和实施具有极其重要的基础作用；可以说，没有课程资源,就没有课程；没有课程资源，就没有课程的实施。 因此，对于一切课程而言，都有一项“开发和利用课程资源”的基础性工作。 课程资源的开发和利用是使潜在课程要素或课程实施条件变成现实的课程要素和课程实施条件的活动。其中，课程资源的开发就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源。课程资源的利用是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。所以课程资源的开发和利用是密切联系在一起的。 新课程尤其重视教材以外课程资源的开发和利用，尤其重视学校、教师自主开发和利用课程资源。 教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）要求“积极开发与利用并合理利用校内外各种课程资源”，“学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室、以及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极开发与利用信息化课程资源。” 这是由新课程培养学生的实践能力和创造能力的旨趣所决定的；是由强调学生的个性化发展、尊重教师的专业自主地位的价值取向所决定的。 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，也是学生在较为广泛的教育资源背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动。 研究性学习具有开放性、自主性、生成性；因而尤其需要师生对其课程资源加以开发和利用。 教育部《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》提出：“学校要因地制宜，因时制宜，改变仅依靠教科书展开教学的做法，充分开发与利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源）落实课程计划的要求；要积极创造条件开发与利用信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。”《指导纲要》还希望学校“注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库”。同时指出：“教育资源的开发与利用要摆脱以往全部由学校规划的局面，鼓励学生参与开发与实践，以增加他们接触社会的机会，真正成为课程展开的主体”。 1、课程资源开发和利用的途径 校内资源的开发和利用，如教师资源，图书馆、实验室、信息中心等设备设施，文艺演出、社团活动、体育活动、典礼仪式等学校活动。 校外资源的开发和利用，比如家长的资源、社区的资源、地区的资源。 与当地单位联合共建某些教育基地 如人才交流中心——可考察当地对人才需求，及人才就业现状等； 法院——了解本地执法违法情况，进行社会调查； 各类保护区、植物园——考察生态环境等； 展览馆、科技馆——了解近代史名人及科学技术； 科研院所或中心或农技站——了解现代科学技术的发展运用、现代农业生产与管理模式； 消防部门——了解消防知识和典型案例； 部队、社区、街道、乡镇等共建单位——了解社区文化及先进事迹等。 网络（信息化）资源的开发和利用 网上图书馆可让任何人在任何时间、任何地点、尽情享受人类知识，为综合实践活动提供海量资源。如中国数字图书馆（/index.jsp）中“科普园地”资源库提供了百大发明、百大探险、百大奇异动物、百大医学发现、百大人工奇观、百大灾难、科技史话、海洋百科、航天航空、科学大观、科技奖项、科技纵览等众多栏目。 专题网站。如科普网站：中国科普网 ?北京科普之窗：?上海科普:?报刊网站专题栏目：光明日报的科技频道专题 多媒体百科全书，如中国大百科全书24张、百科传奇60张、Discovery（探索）四部248张、少儿知识百科、少儿文化知识百科、世界各国知识百科、3D人体百科、中国邮票大全、中国世界遗产、中国旅游百科、中国知识大百科、世界军事百科、世界各国知识百科、世界美食大全、动物大百科、植物大百科等等。 所用的网络资源应专业、丰富 如美国一节“火车、电报、汽船——战争新的武器”的高中研究课，围绕着“以现场记者的身份报道新技术如何影响南北战争的进程”的研究任务，教师提供了一系列网址。其中有“军事技术转化”、“内战医学国家博物馆”等专业网站的地址，也有“发现（美国故事）”这种大众性、娱乐服务型网站的地址，还有关于内战的网络资源集合的网站地址、美国军事史专著的网页地址。 环节一、研究主题确定与课程资源的整体评估 如：南方红豆杉（以下除特指外，简称为“红豆杉”）为中国特有珍稀种，是古老的孓遗裸子植物，种群