创造绿色生活马玉静资料讲解.pptVIP

创造绿色生活 教案[活动目标]1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。[重点难点] 重点：如何去创作一幅有“绿色，环保，低碳”主题的绘画作品 难点：了解“绿色，环保，低碳”，能在日常生活中树立起自觉保持环境意识。 [活动过程] 1，背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。” 提问：这首诗反映了什么问题？ 追问：诗中写到哪几方面的污染问题？ 教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。 教师播放幻灯片 ? 环境问题的原因 人类从环境中获取物质和能量，将废弃物排放到环境中去，排放废弃物的数量如果超过了环境自净能力就会导致环境质量下降，形成环境污染。 ? 2、威胁人类生存的十大环境问题？ 一、全球变暖 空气的污染，带来了温室效应，南北极冰层在融化，海平面在上升…… 二、生物多样性减少 三、臭氧层破坏 四、酸雨蔓延 五、森林锐减 六、土地荒漠化 六、土地荒漠化 七、大气污染 八、水体污染 水质污染，造成水生物的大量死亡…… 九、海洋污染 十、固体废物污染 地球的呻吟--环境问题 3、对策与思路 你们理解的绿色生活： 说说什么是绿色生活？你能为绿色低碳的生活做些什么？ “绿色的生活”是指一种自然、环保、节俭、健康的生活方式。 绿色生活，我倡议： 衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( )A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装B多买时尚的人造纤维服装C 购买各种名贵皮衣 （答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤；而购买各种皮衣则间接杀害了动物） 师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即——“穿绿”，板书：穿绿（贴于绿树上） 食：购买食品时，（ ）是符合绿色生活理念的。A 选购无污染的安全、优质、营养的食品 B选购好吃的食品C选购价钱便宜的食品（答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂）师引：（面向全班发问）怎样辨认是否是绿色食品？A、指名回答（绿色食品上贴有绿色食品标志） （教师播放绿色食品标识）师：单单贴有绿色食品标志够吗？（师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证”： 瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张身份证，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串编码。）B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机；它提醒着我们， 在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿（板书：食绿）。住： 装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（ ）。　　A 选择便宜的装修材料（较省钱）。　　B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。 （答案要点：许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格，伤害到人体健康，严重的会导致死亡，应该选择绿色建材。） ? 用： 买（B ）符合绿色生活理念。A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器 （答案要点：我国的水、电、燃气能源非常有限，我们南方日照时间长，太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。）师引：对，太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上面贴有“中国环境保护标志”（出示标志） 师：再次动动脑筋，这枚标志想告诉我们什么？（标志外围那十个紧密相扣的环， 表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。）《老师播放中国环境保护标志图片》师小结：从这一题，我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品，做到——用绿，板书：用绿。  ①行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？ （ ）  Ａ一出门就打的或开私家小轿车。 Ｂ 根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。②以下哪种行为是绿色生活所不提倡的？（ ） Ａ．随手关上电源 Ｂ．一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品理由是：  3、小结：公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。 （ “绿色生活”就是在日常生活中要时刻注意保护环境，做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。）绿色生活，我承诺： 如何养成绿色生活好习惯？ ? 1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。干净卫生，自然滋润。 2.养