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浅谈关于中国教育成功的争论 黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 【征求意见稿，待修改充实】 2005年以来，听到或看到关于中国教育成功的争论。我原以为，如果从国际角度看，这是联合国或国家教科文组织的事，如果从主权国家的角度看，这是中央政府高层的事，是国家层面的教育专家学者的事，与我无关。我不想掺和。但是，现实生活中，有人用隔离否定全局，用局部否定整体，“指鹿为马”“隔靴搔痒”。如果媒体传播放大这件事，我又觉得与我有关。教育方面有一些似是而非的言论，还真得认真对待，辨别是非可以消除或减少一些怨气，有利于大家身体健康，有利于大家和谐相处，也有利于教育事业发展。 一、什么叫成功？ 辩论应当从基本概念辩起。应当有起码的共识。否则容易“歧路亡羊”或“南辕北辙”。 查《百度百科》：成功就是指定时间达成所设定的目标。成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉！总之，我们每个人对于成功的定义是各不相同的！而到达成功的方法只有一个，那就是先得学会付出常人所不能付出的东西！ 对译英文 Success 名词;Successful形容词; Hit; Come through; Make good winning;To succeed ; To be a success; To be successful ; To meet with success ; to prosper ; To do well ; To complete one’s work 如果大家对成功概念达成共识，可以避免与“满意”的概念混淆。 教育成功的概念大概可以表述为教育成功就是指定时间达成所设定的教育目标。这些目标可以用国家或地方教育发展规划所设定的目标检验。也可以用各级政府工作报告中谈到的教育发展目标检验。 中国教育成功的概念定义或许就是从全国的高度和角度审视中国在指定时间达成所设定的教育目标。 然而，人们谈论中国教育成功所参照的标准未必完全相同。这就容易“七长八短”“七嘴八舌”“七上八下”。有的事甚至于“公说公有理婆说婆有理”，没有标准答案。大家争论的脸红脖子粗，伤了和气，坏了脾气。特殊情况下，或许助长歪风邪气。 脱离“教育成功”的概念定义去谈教育成功，恐怕“众矢之的”多元化，用俗话说，就是“裤兜子放屁---分岔了”。能否“殊途同归”，另当别论了。 二、社会上对教育成功的解释 中国教育成功的概念定义或许就是从全国的高度和角度审视中国在指定时间达成所设定的教育目标。这些目标不是一蹴而就的，而是逐步实现的。在实现教育目标的过程中，大家的感受和理解是不尽相同的。 2005年08月14日，新华网（记者贺占军、曹志恒）《杨振宁说中国大学办得很成功》：中国大学教育在世界上非常成功，还是非常不成功？世界著名物理学大师、诺贝尔物理奖获得者杨振宁１４日在乌鲁木齐表示中国大学办得很成功。“从教育年轻人的角度讲，中国大学的本科教育非常成功。”尽管有一些专家学者曾对杨振宁“中国大学办得很成功”的观点提出反驳，但他表示将继续坚持这一论断，因为这是亲身体会让他作出的判断。杨振宁分析，中国大学对社会的贡献非常大，大学造就出来的人才对社会的贡献人们时刻都能感觉到，这一点不容置疑。但他同时坦言，在研究领域中国大学与世界大学有很大差距，主要因为中国经济发展起步较晚，而这不是一两年可以解决的问题，还需要做很多努力。 2006年02月27日，中国新闻网（据中国网文字直播）《教育部称中国教育事业很成功》：教育部今天举办新闻发布会，由新闻发言人王旭明介绍近期教育改革与发展的有关情况。他再次重申了“中国的教育是成功”的观点。王旭明指出，判定中国改革是否成功的标准，是这个教育改革是不是中国的绝大部分人从中受益了，如果是绝大部分人受益的话，就是成功了，如果绝大部分人没有受益的话，那就是失败了。在这里特别强调，我们中华民族有着尊师重教的优良传统，应该说我们在中国教育改革与发展取得这么辉煌的成就当中，广大人民群众，中国现在13亿人口做了不可磨灭的贡献，没有广大人民群众这种巨大的付出，包括财力的巨大付出，中国教育不可能有今天这样的辉煌，不可能有今天这样的发展，从这个意义来讲，我来判断中国教育事业是成功的。 2008年07月18日，《新浪教育》《原教育部新闻发言人解释“中国教育成功论”》：主持人：咱们说说您这几个论，比如说中国教育成功论，我第一次听到这几个字的时候，也看到您发言的时候，相关的网上的评论的时候，我很不愤，中国教育成功，我觉得我不能认同。为什么说它是成功的？王旭明：中国教育改革是成功的，截止到目前为止我还是坚持的。我觉得我判定这个事物的标准就一个，是不是大多数人得利了？大多数人得利的一件事物一定是比较好的事物。我判定