荷塘月色说课目标课件.pptVIP

课文配乐朗读 袅娜的开着 羞涩的打着朵儿 荷塘月光的赏析: 在第四段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用，再次明确通感修辞手法的作用。教师可出示课件帮助学生体会。经过探讨，荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前. 田田（多） 荷叶: 亭亭（美） 形态美 零星点缀、白（色） 荷花: 如明珠、如星星（光） 月色下的荷塘 袅娜、羞涩（态） 荷香：缕缕—仿佛远处高楼上渺茫的歌声 动态美 象闪电（快） 荷波: 凝碧（色） 流水：脉脉（态） 静态美 （正面） 月光： 如流水—流动 泻—轻柔 荷塘上的月色 青雾：浮、轻纱的梦 光和影的和谐 （反面） 黑影、倩影 ( 侧面 ) 树：重重、阴阴（沉郁） 板书设计 第二课时 重在理解作者情感。讨论一： 回想4—6段景物描写的特点，思考为什么会有这样的景物特点？找出表示作者心情的句子。理解作者情感。 讨论二： 结合时代背景思考作者“颇不宁静”的心情缘于何者？ 讨论三： 作者引用《采莲赋》《西洲曲》中写采莲的事情，有什么作用？ 2.课堂练习 （1）明确问题后，将四、五、六段落三合一请学生配乐朗诵 （2）教学效果如何主要通过课堂练习来检测，根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则，我把练习定位于记忆； 限时背诵第4段，效果可由学生自行评判。 （五）拓展延伸与课后练习 语文学习要出于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文精神的引导。 1、学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写的文字，抒发自己的某种感情。 2、结合课外资料，思考朱自清为什么“不平静”，以及本文的主旨，写一篇小论文。（附：参考文章 钱理群：《朱自清为什么“不平静”》）。 六、教学反思 由于本课旨在分析课文的景物描写，无意展开对寓含其中的思想感情的体味，因此，即使减弱了文章主旨的揭示，但对学生理解课文景物描写的妙处还是颇有裨益的。当然，在较少的时间里去探讨较多的问题难免会有遗漏之处，但只要学生对此有所领悟，则本课的目的就达到了。 郴州市第一职中：李利敏 谢 谢! 《荷塘月色》说课课件 郴州市第一职中:李利敏 1.教材分析 《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象，语言优美、典雅。编者按大纲要求把散文的阅读与欣赏安排在高中语文第一册第五单元，本文是第一篇课文，属于精读文，但对于本课，教师不宜过多地繁琐地分析，点到为止。重在引导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在