看云识天气学情简析课件.pptVIP

看 云 识 天 气 新课标对本课的要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。 2．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容， 体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。 4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问， 并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。 5．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 （这是展开本课教学的依据。） 《看云识天气》教材解析 本文是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。 《看云识天气》学情简析 学生初次接触科普文，对这类文章比较陌生。缺乏必要的说明文知识。所以教学环节的设置与学法指导应注意贴近学生实际，做到具体而有一定的梯度。给学生补充适当的说明文知识，让学生在理解课文的基础上学以致用，培养阅读能力和赏析能力，以提高学生的语文素养。? 教学目标： 知识与技能：? 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎 间、千姿万态、变化无常”等词语。 ?2．通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 过程与方法： ?1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 ?2．学习常用的说明方法，会识别运用打比方和分类别。 ?3．练习快速阅读，能概括课文内容要点。 情感、态度、价值观： 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。  根据新课程的要求、学生身心发展的特点、学生 本身已经具有的生活经验及本单元的特色，努力 促使学生达到这样的三维目标 教学重难点： 教学重点： 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 教学难点： 学会品味揣摩说明文生动的语言。 教学重难点的突破： 1、对于云的认知不是重点，但将网络上的丰富的知识、图片等引入课堂却能调动学生兴趣，提高课堂效率。 2、教师制作课件，让学生尽快进入课文，理清结构。 3、通过欣赏云图加深学生的感性认识，在此基础上，结合课前准备的看云小短文比较并体会课文中使用比喻、谚语等准确生动的语言特点 。 4、最后利用网络上的丰富知识拓展延伸。   教学方法： ?1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。? 2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。?教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 ?3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。   为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地 探索精神，训练他们的逻辑思维能力，按照学 生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以 启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论 法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。 学法指导： 设计思路： ?  ?“整体感知，设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法，让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的能力。 课时安排：1课时 预习学案： 【预习目标】 知识与技能：? 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎 间、千姿万态、变化无常”等词语。 ?2．通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 过程与方法： ?1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 ?2．学习常用的说明方法，会识别运用打比方和分类别。 ?3．练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感、态度、价值观： 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【预习重点】 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 【预习难点】 学会品味揣摩说明文生动的语言。 【预习任务】 1．查资料了解说明文知