第六章包豪斯教案分析.ppt

包豪斯 现代设计教育的开始 包豪斯 一、概述 从英国工艺美术运动开始，不少设计师在从事艺术与工业化生产结合的实践过程中，对艺术与机器的结合、艺术与经济的结合，以及在现代工业化生产条件下，艺术设计的内涵、风格、特征等进行了大量的探讨，其结果不仅使现代意义上的设计思想理论体系逐步形成，而且还导致了现代主义教育体系——包豪斯的出现。 在很大程度上说，包豪斯的出现，对现代设计艺术理论、现代主义设计艺术教育和实践，以及后来的设计美学思想等方面的作用都具有划时代的意义，它把欧洲现代主义设计艺术理论和实践推向了巅峰。同时也为德国第一次世界大战后的工业设计奠定了基础，为以后设计艺术教育体系搭建了基本的框架。 包豪斯 （一）、包豪斯的历史 1、名称来源 包豪斯（Bauhaus）是由德文的Bau（建筑）和Haus（房屋）组成的，意为建筑之家，这个词由是它的创始人和第一任校长格罗佩斯生造出来的，音译为“包豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计学校。1919年3月20日由原来的魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺美术学校合并后成立。从1919年到1933年的14年中，它培养了整整一代现代建筑和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格，被人们称为“现代设计的摇篮”。 包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，它奠定了现代设计教育体系的基础。 包豪斯 2、发展阶段： 1）魏玛时期：1919－1924年，校长格罗佩斯，理想主义 2）德绍（迪索）时期：1925－1930年，校长汉斯迈耶，共产主义 3）柏林时期：1931－1933年，校长密斯凡德罗，实用主义 第一阶段：包豪斯决心改革教育，想要创造出一种新型的社会团体， 并且为了这个理想，不惜作出巨大的牺牲； 第二阶段：理性的，带有科学色彩的想法逐步形成，取代了艺术家们 专门表现自我的浪漫主义想法； 第三阶段：调整教学要求，以便适应工业界的要求。 3、包豪斯的设计教育观念： （1）在设计中提倡自由创造，反对墨守陈规。 （2）将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现 代工业的特点。 （3）强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成，立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一 （4）实际动手能力和理论素养并重。 （5）把学校教育与社会生产实践结合起来。 包豪斯 （二）、包豪斯的奠基人－沃尔特·格罗佩斯 1883年 出生在德国柏林 1903~1907年 就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院 1907~1910年 在彼得·贝伦斯的建筑事务所任职 1910~1914年 自己创业 1915年 在魏玛实用美术学校任教 1919~1928年 创建包豪斯 1928~1934 创柏林建筑设计事务所 1934年 离德赴英创业。 1937年 到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任 1946年 同一些青年建筑师合作成立“协和建筑事务所”边从事教 育边进行建筑设计 1969年 去世 包豪斯 沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius，1883—1969），在设计思想方面具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。 他还认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。 格罗佩斯的上述思想、主张和愿望，最终导致了世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院——包豪斯的诞生。 1911～1912年 法古斯鞋楦厂（和A.迈耶合作设计） 1914年 德意志制造联盟科隆展览会办公楼 1923年 耶那市立剧场（City Theater ,Jena, 和A.迈耶合作设计） 1927年 德绍市就业办事处 1925～26年 包豪斯校舍（Bauhaus） 1927～28年 丹默斯托克居住区（Dammer Stock Housing） 1929年 德国柏林西门子住宅区（Berlin-siemens Stadt Houseing） 格罗佩斯 “法古斯鞋楦工厂” 格罗佩斯 “