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社会调研课题 中南财经法大学哲学院社会学教研室 教学目的：了解社会调研课题的性质。学习怎样确立社会调研课题。 教学内容：社会调研课题的性质与内容，类型。社会调研课题的重要性和确立社会调研课题的标准。确立社会调研课题的过程。 重点难点：重点是确立社会调研课题的过程。难点是限定调研课题中的主体及其活动。 授课学时：2学时。 第3章 目录 第一节 社会调研课题的性质与内容 一、社会调研课题的性质 1.社会调研课题的含义 社会调研课题，指一次调查研究内容中所涉及的“主体或调查对象，对象从事的活动，活动发生的时间，空间，考察的深度”等内容作出明确限定的一个议题。 一、社会调研课题的性质 2.社会调研课题的特征 社会调研课题的突出特征，就是对一次具体调查研究所涉及诸方面内容作出明确的“限定”。 二、社会调研课题的内容 1.经过限定的主体或调查对象 调研课题中包含所涉及的“主体”的内涵。如：大学本科生，外来打工人员，新生代农民工，官员 2.经过限定的活动 调研课题中包含主体从事的活动内容。如：学习，社团活动，就业，融入城镇生活，子女教育，劳动报酬等。 二、社会调研课题的内容 3.经过限定的考察深度 是对主体从事活动的状况进行描述，还是对主体从事活动为什么呈现如此状况作出解释，或者还要进一步对活动发展趋势作出预测。 4.经过限定的时间与空间 本次调研是对什么时间以来，在什么空间范围中的主体活动状况进行调研。 三、社会调研课题的类型 1.从调研的深度进行分类 （2）“描述性”的调研课题 可以是对一种主体的活动现状进行描述，也可以是对几种主体共同活动的现状进行描述。 三、社会调研课题的类型 1.从调研的深度进行分类 （2）“描述+解释”的调研课题 可以是对体制制度，或者价值观念，或者从他人行为等原因与主体活动的特征之间的关系作出解释。 一般来说，一次调研课题包含的“原因”不宜多。一个至多两个原因为宜。 三、社会调研课题的类型 1.从调研的深度进行分类 （2）“描述+解释+预测”的调研课题 包含“预测性”的调研课题或者需要几次调研的结果做支撑，在历次调研成果“比较”的基础上把握趋势。 三、社会调研课题的类型 2.从调研成果的用途进行分类 （1）“学术性”的调研课题。指主要是描述现状，作出原因解释的调研课题。 （2）“应用性”的调研课题。指主要是指出现状中存在的问题，解释造成问题的原因，说明怎样消除或解决问题的调研课题。 第二节 调研课题的重要性 一、调研课题决定着调研内容的展开方向 调研课题“限定了”一次具体的社会调研活动的诸方面内容，这就要求调研的内容应严格围绕所限定的内容来展开。 如果课题限定的调研内容是大学生加入社团与团队协作能力提升的影响，那么，研究的内容就要严格按照“大学生加入社团的状况”与“大学生团队协作能力变动状况”两个内容来展开。课堂学习，家庭背景，逃课情况等就不在调研内容之列。 二、调研课题决定着调研内容深入的程度 调研课题限定了考察调研内容的程度，那么调研设计都要求围绕这个程度来设计调研内容。 如调研课题限定了是作“现状”考察。那么，考察的内容要严格按照表明调查对象活动现状的内容来把握。涉及“原因解释”的内容不在调研内容之列。 如上例中，调研内容将只反映大学生加入社会的现状与大学生团队能力变动的现状层面展开。 三、调研课题制约着调研过程各环节的内容 1.对调研对象的制约 “谁”成为一次调研课题的调查对象，受调研课题的制约。 2.对访谈卡或问卷中内容的制约 访谈什么，提问什么，测量什么，都受调研课题的制约。 三、调研课题制约着调研过程各环节的内容 3.对调查方法和分析方法的制约 调查对象的不同，要求调查时访谈的方式和填答问卷的方式也不同。如受教育程度，性别，年龄等差异。 课题界定的考察深度，制约着对资料进行分析时需要运用的分析方法。 4.对人力，物力，财力的制约 对象的数量，调研必需的时间，涉及到的空间，考察的深度等，都制约着人财物的收入水平。 第三节 选择调研课题的原则 关于“选择调研课题”与“确定调研课题” 这两个范畴是有区别的。 1.选择调研课题的含义 指从多种可作为调研课题的议题中，选择一个议题作为一次具体社会调查研究的课题。 如：大学生四年学习期间创新能力得到提升的状况，大学毕业生就业后适应职业生活的状况，大学生在校期间投入知识学习的时间和精力状况，大学生读本科期间恋爱对人格的影响等等，都是令人一听就期待答案的议题。 关于“选择调研课题”与“确定调研课题” 2.确定调研课题的含义 指对已经选定的调研课题进行必要的“限定”，使其成为一个“主体，活动，调研深度，时间空间”诸要素适当，可以展开具体研究的调研课题。 对上面提到的那些议题，选择哪一个，是“选择调研课题”。对选定的议题